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福建2018年中考数学试题解读:立足学科本质关注理性思维

http://chuzhong.eol.cn/   来源:福建省教育考试院  作者:  2018-06-26   字体:   

  2018年福建省初中学生毕业和高中阶段学校招生考试命题以“立德树人、引导教学、服务选才”为指导,以教育部颁布的各学科《义务教育课程标准》和省教育厅制定的《福建省初中学科教学与考试指导意见》为依据,充分体现“两考合一”的考试性质。试题注重体现基础性、实践性、综合性和创新性,并根据各学科特点,紧密联系学生生活和科技发展前沿,关注学科应用和学科思维,渗透学科核心素养,突出学科的育人价值,体现试题的教育性。

  福建2018年中考数学试题解读:

(数学A)

  数学科的命题坚持“立足本质、着眼素养、合理综合、关注应用、适度创新”的原则,注重“四基”,突出能力,关注理性思维,明晰教学导向。

  一、体现学科价值,彰显立德树人

  命题立足初中数学各板块知识所承载的教育价值,关注数学学科的育人功能,突出考查理性思维,如“数与代数”关注算理算法,着重考查运算法则的合理选择与运用,关注法则的规范作用,强调规则意识;“函数”关注数形关系,着重考查函数的图象与性质,关注变量间的依存关系,关注利用代数方法研究几何问题,强调数形结合思想;“图形与几何”关注演绎推理,着重考查推理的逻辑性与条理性,关注论据的充分性,强调“言必有据”;“统计与概率”关注合情推理,着重考查样本估计总体的思想,关注样本的代表性及估计的合理性,强调统计观念。

  同时,结合数学学科特点,有机融入传统文化教育,如第8题“绳索量竿”问题取材于我国古代数学著作《增删算法统宗》,体现中华传统文化在人类生活中的贡献和意义。

  二、关注模型应用,坚持适度创新

  命题关注学以致用,科学地设置一些合理地综合应用数学知识解决问题的试题。如第22题以“小明应聘”为背景,考查利用加权平均数建立模型,解决现实生活中的决策问题;第16题综合考查函数与方程的有关知识,涉及几何直观及割补法的合理应用;第24题涉及平面几何的12个重要概念、定理,综合考查演绎推理的能力;第25题融合代数、三角、平面几何等不同板块知识,综合考查应用函数的图象与性质解决几何问题的能力。

  试题的设计还体现了适度创新。如第21题以“图形的平移和旋转”为情境,考查在图形变换下角、线段的变化规律;第23题的素材源于三个版本教材的共有习题,是学生熟悉的问题,但经过对问题内涵的挖掘及合理改造,通过旧墙长度的不确定性,考查分类与整合思想,实现“陈题出新”,有效地考查考生在新情境下分析、解决问题的能力。

  三、立足数学本质,明晰教学导向

  根据数学学科特点,命题注重考查对数学概念的理解,关注学科语言的建设。如第10题考查对一元二次方程的根及有关概念内涵的理解;第20、25等题考查文字语言、图表语言、符号语言间的互译。对数学本质的考查,关注挖掘教材例习题的内涵,不刻意回避重点、热点,某些试题还直接取材于教材经典的例题、习题,全面考查学生的学科素养,如第20题来源于教材的性质定理,并将尺规作图融入试题,意在引导教学立足课标,教好教材,用好教材,积极挖掘教材内容所蕴含的教育价值,杜绝题海战术。

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