教学实践 | 胡雅伶：学生在英语歌曲中快乐的学习

　　很多人都很喜欢听音乐，因为音乐能给人带来愉悦的心情。那么如果我们在英语教学中插入英文音乐或者歌曲，一定非常受学生们的欢迎，他们既可以享受音乐带来的快乐，又能在轻松的环境中学到知识。

　　《英语课程标准》要求小学生能够听懂和会唱一定数量的简单英文歌曲，并且提倡小学英语教师通过说、唱、玩、演等活动组织实施教学。小学生年龄小，生性活泼好动，喜欢跟着音乐的节拍做各种各样动作或表情，具有很强的可塑性、模仿性，而且他们的机械记忆的能力也非常强。儿童英文歌曲将趣味性与知识性融为一体，通过英语歌曲，我们可以把英语学习与音乐融为一体，让学生在歌声中学习，在学习中歌唱。英语歌曲不仅可以调节学习气氛，而且还可以辅助教学，可以应用在导入、操练、表演、复述、巩固等多个教学环节。

　　一、利用英语歌曲课前预热

　　每次上课我都会提前五分钟到教室，利用多媒体播放英文歌曲营造学习英语环境的氛围。歌曲多是一些欧美的乡村音乐，因为乡村音乐节奏比较慢，音乐轻柔，歌词简单，重复率高，学生学起来轻松容易，例如《Five hundreds away》，《You are my sunshine》等。我利用间歇时间向学生介绍歌曲的背景，让他们感悟并体会西方的文化知识特点，扩大学生观看世界的视野。因为他们年龄小，接受新鲜事物快，对此非常感兴趣。而且有一部分学生由此还喜欢上了英语歌曲，自己回家去网上搜到课上学过的英语歌曲，和家长一起分享歌曲带来的快乐。

　　二、课前利用英语歌曲渲染课堂气氛

　　把英语歌曲应用到课前五分钟，可以把学生的注意力很快地从课间活动中投入到英语课堂学习中来。比如师生的问候语，在低年级上课时我就以歌曲的形式出现。教师挥着手对学生唱“Hello. Hello. Hello how are you ？”学生伸出两只手来指向自己唱到“I‘m fine. I’m fine”然后指向老师“I hope that you are too.”改变了传统的问候方式。如，教师：Stand up. Hello boys and girls. How are you today？学生：I‘m fine ， thank you ，And you？教师：I’m fine ， too. Sit down ， please.

　　孩子们伴随着和谐熟悉的音乐，在轻松愉快的环境中与老师见面问候，都非常开心。这样新奇有趣的问候方式深受学生们的欢迎。

　　三、利用英语歌曲巧妙导入新课

　　我们在制定教学内容，确定教学目标时，把需要掌握的单词和句型配上学生熟悉的儿童英语歌曲，或者韵律简单，节奏明快的音乐，放给学生听，学生感到很熟悉新鲜，很容易就学会唱了，在不知不觉中就学会了新知。

　　例如，我在讲北京课改版四年级上册Unit 6 lesson 21 时，这节课的主要教学内容是学会询问价钱，进行交易的日常交际用语。句型结构简单，但是money 和change这两个单词的发音不容易掌握，尤其是change 这个单词。我就利用两只老虎这个大家非常熟悉的音乐，把这课的功能句型

　　----How much is it?

　　----It’s sixty-nine yuan.

　　----Here is the money.

　　----Here is the change.

　　带入歌曲中，让学生来演唱。前两句每句话都唱两遍，后两句唱一遍，最后以“You are great！”结束。在学生唱的过场中，要注意数字部分的替换，money 和change的发音是否标准，教师要及时指正，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练为止。在优美的旋律和谐的氛围中，把学生带入英语知识的殿堂。课讲完了，学生还在唱，情绪还是那么兴奋激昂，起到了事半功倍的效果。

　　四、利用英语歌曲巩固所学知识

　　在课堂上，如何让学生学得快，记得牢，用的正确，是每一个老师冥思苦想的问题，这时我们就可以利用旋律简单，重复率高的歌曲，把所学的词汇句型编成儿歌，避免了枯燥乏味的单词背诵记忆，激发了学生学习的兴趣。例如，在讲Unit7 Lesson 23时，这课的功能句

　　----How’s the weather in Sydney?

　　----Bad. It’s raining.

　　用“How‘s the weather ”这首歌曲，把歌词How’s the weather today？替换成功能句How‘s the weather in Sydney？注意地点单词的变化，把要求掌握的地点in Kunming， in Alaska替换到歌曲中。把歌词It’s sunny today.替换成Bad. It‘s raining.还有要求掌握的Fine. The sun is shining. Cold. .It’s snowing. 替换到歌词中。为了让学生更好进行交流，我还让学生进行对唱，一问一答，男生问，女生答，女生问，男生答，在此基础上，小组内进行问答，因为歌词简单，朗朗上口，学生很快就轻松愉快地掌握了本课功能句的朗读与应用。

　　为了使课堂气氛更和谐活跃，教师和学生可以一起创编歌曲，学生会觉得很新奇，他们有无限的创造力和丰富的想象力，你会被他们的激情创作力所感染，而且在创编歌曲的过程中，学生会产生强烈的学习欲望，由被动到主动，课堂变成了学生的自主课堂。教师通过优美的旋律，引导孩子把教学内容唱出来，跳出来，说出来，学的愉快，记得扎实，达到很好的教学效果。

　　文 | 胡雅伶系北京市平谷区东交民巷小学马坊分校英语教师