北京医学院附属中学校长 陈伟聪

　　现阶段，国家已经在中小学阶段大力推进人工智能相关内容，但在陈校长看来，其推行的力度还远远不够。人工智能将是未来的发展趋势，我们中小学也正在摸索前行，但是学校具体要做哪些工作，目前还有很大的局限性。比如，很多学校已经开设机器人俱乐部，并且参加了全国科技比赛，但仍很小众。还没有学校把人工智能类的科技课程放在很重要的位置上，还存在很多顾虑，认为这是耽误工夫，怕学生为此花费大量时间而耽误主要学科的学习。学校真正投入的时间及精力还远远达不到国家的要求，还没有成为一项学校自主自发的教学内容。

　　从一个校长的角度看，学校应从两个方面推进人工智能。

　　首先，当人工智能的大潮来临时，学校应引导教师和学生去接受它，而不是排斥它。学校更多的是做好人工智能的普及工作，把一些代表着未来发展的人工智能普及到教师和学生中间去，要让教师和学生明白人工智能是为教育教学服务的，不应把它看做一种负担。如何做好人工智能的普及工作，这是学校不可推卸的、义不容辞的责任和任务。对此，陈校长建议教师应该发挥自身接受新事物快的优势，为学生普及技术的同时还要告诉学生人工智能在其他层面的认知。

　　其次，学校还要承担另一项工作，就是为国家发现培养人工智能的尖端人才。据了解，从事创新科技的顶尖人才一般在17岁至22岁处于黄金时期，这个阶段正是完成基础教育接受高等教育的衔接期，如果中学阶段的教育遏制了孩子的个性化自主发展，那么到了大学就很难再培养出来了。所以学校面临着如何发现、培养人工智能的尖端人才这样一个瓶颈。

　　在人工智能、大数据时代，如何当好一名教师已成为摆在当下已成为教师和即将成为教师的所有人面前一个严峻的话题。对此，陈校长建议，不管是经验丰富的老教师还是经验尚欠的年轻教师，都应该去接受新技术，不应认为是负担，要让人工智能、大数据为我们的教育教学服务。

　　通过这次中美贸易战，给我们的教育敲响了警钟，让全民关注、意识到科技如果不走在世界前沿，仅仅是用别人的科技成果，肯定会阻碍我们的发展。在教育孩子的过程中，呼吁学校和教师要尊重孩子的个性化发展，尊重孩子对新技术的好奇心，保留孩子探索的精神和欲望，尽快让创新人才脱颖而出，这是我们作为教育工作者首要的任务。同时，我们的教育是不是在泯灭一部分具有创新能力的人才，这一点也值得我们深思。

　　最后，陈校长认为教育和媒体应该结合在一起，发挥两者共同的紧迫感和使命感，为国家的未来培养人工智能的尖端人才，让政策落地，为教育发声。