英国有位诗人说过：“诗歌代表着一个民族最精细的感受与智慧。”诗歌是文学作品的重要形式之一，诗歌往往以短小凝练的形式，形象含蓄的语言，表达出作者丰富的思想和感情，集中反映社会生活。在近几年的中考试题中，诗歌的考查往往是鉴赏古典诗歌，但随着语文课程改革的不断深入，现代诗歌也走进了中考试卷。

　　《语文课程标准》提出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在这一理论指导下，纵观近几年语文试卷，现代诗歌赏析题，多考查课本内名家名作，如湖北黄冈的《天上的街市》（郭沫若）、《纸船》（冰心），而个别省市也有考查课外的诗作，如湖北恩施《春芽》（李岭）、贵州贵阳《玷污的生命之源》，这类课外诗品，大多精悍短小，阅读没有太多障碍，考查题型简洁明了。综合近几年中考试卷，题型多为：

　　（一）：感知诗歌中所表达的作者情感。

　　（二）：把握诗歌中节奏、语速、语调、重音。

　　（三）：分析诗歌的意象、意境。

　　（四）：诗歌常用艺术手法。

　　（五）：任选角度品味诗歌。

　　（一）感诗“情”

　　【考题再现】阅读冰心的《纸船》(节选)，完成后面的题目。(2009年湖北黄冈)

　　我从来不肯妄弃了一张纸，

　　总是留着——留着，

　　叠成一只一只很小的船儿，

　　从舟上抛下在海里。

　　有的被天风吹卷到舟中的窗里，

　　有的被海浪打湿，沾在船头上。

　　我仍是不灰心的每天的叠着，

　　总希望有一只能流到我要他到的地方去。

　　1．读诗，要体会诗中蕴涵的情感。这首诗抒发了诗人怎样的情感？

　　【解析】诗歌是抒情言志的文体，诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。知人论世，整体把握，找准情感。作者冰心在太平洋舟中，无法与母亲通音信，惟有幻想纸船载着她的爱归去，这是远离家乡的冰心对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。”抓住关键性诗句中重要词语，如“不灰心”、“总希望”、“我要他到的地方去”，明白作者通过“纸船”这个意象，表达女儿对母亲深情的爱，表达女儿思念母亲的痛苦和悲哀，在太平洋舟中呼唤母亲，但愿母亲想到女儿离家后的心情。

　　【参考答案】1．诗人对慈母的强烈思念之情。

　　(二)读诗“律”

　　【考题再现】请你阅读下面的现代诗，完成后面14—16题。（2010年湖北随州市）

　　天上的街市

　　郭沫若

　　远远的街灯明了，

　　好像闪着无数的明星。

　　天上的明星现了，

　　好像点着无数的街灯。

　　我想那缥缈的空中，

　　定然有美丽的街市。

　　街市上陈列的一些物品，

　　定然是世上没有的珍奇。

　　你看，那浅浅的天河，

　　定然是不甚宽广。

　　那隔着河的牛郎织女，

　　定能够骑着牛儿来往。

　　我想他们此刻，

　　定然在天街闲游。

　　不信，请看那朵流星，

　　是他们提着灯笼在走。

　　2．这首诗节奏舒缓，适合朗读。下面四项中朗读节奏（用“/”标示）和重音处理（文字下面用“·”标示）都正确的一项是（）（2分）

　　A、远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。

　　B、我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。

　　C、那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。

　　D、不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。

　　【解析】有人说：诗歌是无谱的音乐。这类题型考查你对诗歌韵律的把握，想准确掌握节奏停顿与重音的处理，要求首先认真品读句子，仔细体会作者的思想情感，这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。在整体感知作者思想情感的基础上，联系上下句，用心琢磨句子的重音节奏处理情况，如A句中，远远的/街灯/明了；应为：远远的/街灯/明了；这句话强调“街灯”这个意象，而非距离的近远。B项中，我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。应只强调“美丽”一词，突出街市的美丽特性，所以应为，我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。

　　【参考答案】

　　2、C（A中应为：远远的/街灯/明了；B中应为：我想/那缥缈的/空中；D中应为：是他们/提着灯笼/在走。