“不管是作为语文老师，还是作为学校的管理层，我一直在努力推动阅读。因为这是为学生终身素养奠基的工程，任重而道远。”李碧坦言，特别是这几年作为学校的管理者，她所做的是让阅读惠及到每一个孩子、教师，甚至更多的人。她为老师上阅读指导课，为学生和家长上亲子阅读课，还为家长送家庭教育专业书，她所做的一切只是希望阅读的推动工作可以从一个人到一群人，从一个教室到一所学校，从一所学校到一个个家庭，从一个个家庭最终走向社会。

　　在李碧看来，推动阅读首先要在观念上重视阅读。不管是家长和老师，不能唯教科书论，唯分数论，要把目光投向更多的课外书。“家长和老师要认识到阅读不仅可以丰富学生的知识，更能完善学生的人格，读书就是读自己，读书能让每个人遇到更好的自己。”在学校里，她专门成立“教师悦读慧”、“百里易家亲子诵读会”，因为她坚信阅读必须让家长、老师共同读起来。。

　　其次，要想推进阅读，还要从空间、时间、兴趣和动力四个方面入手。李碧认为阅读就应该成为孩子栖息校园最基本最诗意的存在方式……

　　据介绍，学校为了方便学生阅读，让书触手可及。学校在各个楼道专门定制了开放书吧，给每个教室配备了书柜，还要求图书馆定期将新进的图书搬到学校的走廊，教室，甚至校门口的等候吧。

　　在时间方面，学校通过开设“阅读长短课”保证学生的阅读时间。即早晨用晨诵唤醒孩子，中午静心阅读是对心的呼唤，同时，每周每个年级还都有一节固定的阅读课。

　　“乐趣是孩子们最好的老师。法·圣埃克絮佩里的《小王子》一书中说‘我们需要仪式感’。为此，学校每年要开展为期一个月的读书节，以这种校园节日的方式为阅读推荐注入仪式感，帮助阅读推广的实践落到实处、收到实效。”

　　据介绍，学校每一年的读书节不仅涉及语文老师，各学科所有老师都要参与。阅读的范围也是从儿童文学到全科阅读。此外，阅读节期间还会穿插“淘书乐”义卖、书写比赛、好书推荐卡评比、作家进校园等不同类型与阅读有关的辅助活动共同提升学生们的阅读兴趣。

　　另据李碧介绍，为了鼓励榜样示范作用，学校每年会评选出“书韵少年”，“书香家庭”，并会邀请获得荣誉的家庭和学生向全校的其他人介绍经验作法。“让孩子阅读有动力，当然不只是奖励。更为重要的是，我们要让学生们学会去惠及、帮助他人。为此，学校连续三年开展阅读关爱活动。学生们可以在火车站为‘小候鸟们’送书。也可以到城市书房做志愿者。”

　　听李碧说，她不仅在自己学校推广阅读，她更是一位热心的阅读公益推广人。近几年来，温州市图书馆、少儿图书馆、平阳、瑞安图书馆都有了她的影子，她走过了西藏、走过了福建，走过了广州、走过了青岛，走过浙江省许许多多的地方，累计近百场公益阅读讲座和阅读公益课，辐射上万家庭、教师，做亲子阅读及班级阅读。

　　她还带领着一群爱阅读的老师，精心为孩子选择每一本适合的童书，设计每一节导读，两年多的时间，出版了1-5年级的阅读校本教材，这涵盖了一百多本书的学生阅读手册让一线老师有本可依，真心惠及更多的孩子。

　　她说，她要做一位花婆婆，做着一件让世界变得更美的事。