杨彩云，延庆区教育科学研究中心研训员。“杨老师，我不知道专题课该怎么上，向您请教。”年轻教师勤于思考，善于研究，遇到问题和困难，第一时间想到的一定是杨彩云。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。当她由三尺讲台转身做研训员后，才真正体会到世间还有一种幸福，那就是助力别人“化茧成蝶”后的欣慰与释然。北京市“学科德育”说课大赛备战正酣，已经在办公室为参赛的张老师指导了一下午的杨彩云正准备收尾。“哎呀，刚才您帮我整理的电子笔记被错删了！”张老师忽然一声惊呼。删除的资料可是再也找不回来的，那可都是杨老师几个小时的心血呀！杨彩云却淡淡一笑，轻拍着张老师的肩膀说，“没关系，咱们继续刚才的讨论，再整理一遍笔记。”于是，新建一个文档，从研究教学目标开始，设计环节流程、思考德育渗透，重新梳理，直到繁星点点、月上梢头。

　　当张老师获得北京市语文学科一等奖第一名的时候，杨彩云感受到了研训员专属的一种幸福。多少次走进课堂悉心指导、多少次亲力亲为示范引领、多少次促膝长谈毫无保留，只要有杨彩云在，教师的成长路上都是一片繁花似锦。

　　每个学段的学生都有不同的特点，很多家长困扰如何提升学生的学习主动性，对此，我有如下几点建议：

　　答：首先，准确把脉，对症下药。寻找孩子学习主动性不够的原因，找准问题点。如课业负担重，即使努力了也完成不了，干脆放弃：这种情况就帮助孩子制定且行可行的小目标，把眼光放远，把行动做近；如手机、游戏、娱乐分散学习注意力：家长有严格的监控措施，在感兴趣科目上善于发现优点，及时鼓励，并有相应的奖励机制，让孩子获得认可和成就感；如学习态度出现偏差，及时寻找专业心理老师疏导……

　　其次，用好资源，扬长激励。每个家庭，都有丰富的教育资源，家长学会充分运用。参加社会实践活动，引导孩子在过程体验中明确目标，创设自我成长的空间和平台。做好孩子的榜样，有说服力。对孩子进行“扬长”教育，把孩子往大舞台、大平台推，做好了一件事，触类旁通，进而形成良好的意志品质。

　　再次，家校互动，形成合力。相信老师，及时和老师沟通，尤其是孩子在团队中的表现，用集体荣誉感提升孩子参与的兴趣，循序渐进培养孩子的积极主动性。

　　1.我们注意到，现在很多家长都疏于与孩子的沟通，有的虽然进行了沟通，但是无法做到有效沟通，对此，我的建议如下：

　　答：沟通情境创设：家长针对和孩子沟通的问题，有意选择或创设沟通环境。良好的氛围有助于目标的达成。忌：饭桌上开批判会；自己情绪不好，拿孩子说事；太随意，哪会想起哪会说……

　　沟通身份确定：家长应该交流有信心，倾听有耐心，肯定有真心，建议有慧心。放低身段，平等交流，让孩子感觉到像朋友。不要盛气凌人，不给孩子说话机会，放纵自己情绪，让孩子看到的都是自己不友善的面容。

　　沟通技巧选择：扩宽交流内容，不要只说学习；变换沟通形式，可以是书信、生日贺卡、微信、邮箱，不仅仅是说教；设立沟通日，梳理沟通问题，强化沟通的严肃性和庄重性；从优势入手，就事说事，不算旧账。

　　沟通效果监督：父母互相配合，默契一致，有监督机制，不要一说就完了，把后续家长、孩子该做的做好，鼓励、陪伴、欣赏。忌：说的头头是道，做得好不好不管，想起来又是一顿批评，没效果继续抱怨。

　　新时代下，教师要秉承师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的基本理念；具有教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等扎实的专业知识；不断提升教学设计、教学实施、教育教学评价、反思和发展等各项专业能力。

　　在当下时代背景中，越来越多的感教师觉责任重大，压力重大。还要具备不断进取的能力，随时保有对新生事物的新鲜感，不断学习，缩小和学生生活的差距；随机应变的组织能力，及时应对学校的各类突发事件；交往能力，社会发展打开学校空间，需要教师和各类人物沟通交流，尤其是学生家长；耐挫能力，教师既要有百折不挠的信心，更要学会面对挫折，学会自我调节，有强大内心经受各种压力；保护好自己的能力，教师面对学生、家长日益增长的专业要求，社会对教育的期盼，物质的诱惑，无论在校园内外，都要学会保护自己。