在张文茂教育思想及衡水中学多元化发展论坛上，衡水中学张文茂校长作了以“仁爱 责任 未来”为题的精彩报告。张文茂校长在报告指出，第一，要教育孩子学会吃苦。中学生最重要的就是要刻苦学习，树立刻苦意识。没有养成吃苦耐劳的习惯，将来走向工作岗位也要面对各种困难。第二，学校领导、老师要责任当先。教师追求的境界应该是要工作更要家庭，要学生更要孩子，要质量更要健康，要发展更要幸福。第三，培养学生要在个性中寻共性，学生的个性存有差异，特点各有不同，因此育人要多层次、多类别，教育途径要多元化，全面化，发展每个学生的优势潜能。多元化、个性化发展以发展共性为基础，要保证教学质量首先要大家有个共性的一致。第四，学生走出校门后还能留下来的至少应该包括理想和信念、责任和担当、品格和气质、学习和思维能力、创造力和想象力、学习和行为习惯以及前进的方向等。这些都是融入躯体、培植在心灵中抹不去的东西。在他看来，衡水中学之所以能取得这样的成绩，就是围绕报告主题这六个字做足了文章。同时，张文茂校长也对仁爱、责任与未来进行了定义，他认为“仁爱是根本、责任是动力、未来是梦想”。

《创新教育》杂志执行主编陶继新解读张文茂教育思想

　　报告结束后，《创新教育》执行主编陶继新分别从学生、教师、校园三个层面深入解读了张文茂校长的教育思想。让与会的各位教育工作者认识到，衡水中学之所以取得现在的成绩并不是偶然，也不是像外界传闻的那样以“高压政策”、“魔鬼训练”制造出的结果。而是与学校坚持“培育复合型人才”的育人目标，努力践行“以学生发展为本”的办学理念息息相关。同时，衡水中学因材施教、尊重个性、激发兴趣，科学实施分层次教学，全面深化课堂教学改革，持续丰富学生社团活动，有序推进校本选修、大学先修课程，不断探索奥赛艺体、科技创新、国际教育和航空教育等人才培养新模式，也在学生全面而有个性的发展方面起到了积极的促进作用。因此可以说，衡水中学办学治校的成功并非学生、教师、校园这几个元素的简单叠加，而是利用一定机制将这几个元素进行系统结构化的结果。

　　按照活动安排，与会者还听取了衡中其他骨干教师所做的关于教师生命成长、德育工作等的报告，观看了衡中师生精心准备的迎新年联欢会。