孩子使用电子产品阅读 关键在引导

　　随着部编本教材的使用，无论从阅读数量上还是深度上都提出了新的要求。同时，Ipad、智能手机等电子产品的迅速普及，让碎片化阅读也成为当下趋势。为此，很多人认为两者之间存在矛盾。但在贺小兵看来两者之间实际上并没有矛盾。

　　“为什么我认为没有矛盾呢?主要是因为之前我们在阅读过程中太过功利化。”贺小兵表示，有些老师在教学过程中是为考而教，为考而去选择图书，所以即使是在读纸质的书，也是片段化、碎片化的阅读。

　　贺小兵认为对于学生来讲，通过片段化、碎片化阅读很难形成整体理解、整体认知、整体构建。部编教材提出要整篇阅读、整本书阅读，实际上就是强调要通过整篇阅读、整本书阅读为孩子形成一个整体构建。要通过整篇文章、整本书让孩子对作者的整体思想形成完整的认知，完整的理解。所以从这一点上看，部编本教材的做法是值得肯定的。

　　同时，贺小兵认为整篇阅读、整本书阅读并非就是一般认为的长篇累牍大部头，其实有些短篇文章时效性强，哲理丰富，而且非常有意思。这些文章不仅便于学生阅读，开卷有益，更在塑造学生人生观、价值观方面起到了点滴积累作用。贺小兵举例说，自己在当班主任的时候就经常指导学生阅读，并跟学生们分享《读者》《青年文摘》等杂志上的一些小文章。

　　“时下很多人使用Ipad和智能手机阅读，这是信息化时代的一种注入方式，它更灵活了，信息量更大了。它绝不是洪水猛兽，关键看如何利用它的优势，引导孩子合理科学地使用。”贺小兵表示，给予了正确的引领，学生们就会用好这个工具，促进他们的阅读。此外，不仅在阅读方面，学生们还会利用这些智能、现代化的工具开展其他方面的学习，促进他们的成长。