中国教育在线 中国教育网 加入收藏 设为首页

名师分析兰州中考“一诊”试题并为后续复习支招

http://chuzhong.eol.cn/   来源:西部商报  作者:  2017-04-13   字体:   

  语文紧扣课本作文难度大物理难度适中重实际应用

  兰州中考“一诊”昨开考,名师分析试题并为后续复习支招

  4月12日,兰州市2017年中考“一诊”进行了语文、物理两科测试,兰州19中教育集团的一线教师受邀为考生做试题解读,同时为考生后期复习支招。

  其中,语文有一定的区分度,能紧扣课本知识,作文难度较大。建议在剩下的复习时间里,学生通过自己出模拟试卷,可以整合知识,对考点熟稔于心,复习上更加主动。物理则难易度适中,对能力和内容的考查全面。一方面检测了学生在复习过程中存在的问题,便于及时纠正和弥补;另一方面为学生报考高中志愿提供了重要参考。

  [语文]

  A 试题区分度好 侧重考查积累与运用

  今年中考“一诊”语文试题从总体看,有一定的区分度,能紧扣课本知识,作文难度较大。试题的结构和比例依循近几年来的模式:由积累与运用(20%)、古诗文阅读(15%)、现代文阅读(25%)、写作(40%)四大板块构成。试题题量24个题。

  试题侧重考查了学生的语文积累与运用,考查了学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考査了学生对社会生活热点问题的思考与感悟,考查了学生的语言文字表达能力。语言积累与运用板块,在考查学生的“基础知识”和“基础能力”的同时,注重社会热点,凸显语文教学要和生活结合的理念。例如综合性学习试题,结合当前诵读经典诗词的潮流,渗透了新的语文部编教材教学要培养学生的审美修养的要求。在考前的2017年中考大纲解读和备考中,明确提出要回归课本知识,在默写题、名著阅读题、拼音和字词题上都得以体现。本次诊断考试的古诗文题,依然是在考查学生课本知识外,加强学生的迁移拓展能力的考查。

  本次考试作文是命题作文,题目是“自生新意的时刻”。难度较大,理解不易,学生多有难以下笔之感。此时应该细读材料提示,其中有“读书如此,求知、成长何尝不是呢”的提示,以“成长”为切入角度为例,可写挫折、成功、失败后的感悟,如此作文就可审准题意,突出“亮点”。

  ●备考建议:回归课本 可进行模拟试卷式复习

  针对此次诊断考试中出现的问题,建议考生首先要回归课本知识,也就是说七、八年级语文课本要作了解性的梳理,复习重点放在名家名作、重点字词(以课本上作专门注解的为主)、相关的文言常识以及课本后面的名著导读上,争取在第一大题基础部分尽量少丢分。九年级的课本,要进行至少一两遍的重点梳理,强化记忆九大文言虚词的基本用法,对上下两册13篇文言文无论从课文、注释以及课后习题做到烂熟于心。其次,专题试题和综合试题结合。根据答卷后出现的问题,针对出错多的题,可以加大此类题型的专题试题训练。可将近三年的兰州中考试题和外地中考试卷分类后加以专题演练。后期冲刺阶段,最好每周能做2套模拟综合试卷。同时,做好筛查式复习。对所考知识点反复梳理,标记出自己容易出错的地方,反复练习,反复筛查。尤其是默写、名著阅读、文言实虚词等,力求不留知识死角。在作文训练中要注意作文审题要准,内容最好能涉及社会热点问题;开头和结尾力求点题和扣题;作文要注重形式美;考前要积累各个方面的素材,快速地“过电影”式选用所积累素材;写真情实感,不要过分追求“语不惊人死不休”;书写要整洁和规范,“字大藏拙”,可适当把字写大。

  此外,临近中考阶段,可以让学生自己依照近3年的兰州中考试卷模式出中考模拟卷。学生通过自己出模拟试卷,可以整合知识,对考点熟稔于心,复习上更加主动。

  (兰州19中教育集团 张浩)

初中微信

中国教育在线微信公众号

好高中

国际学校qq群:512900566

推荐给好友    我要收藏    我要纠错    我要打印

免责声明:

① 凡本站注明“稿件来源:中国教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中国教育在线”,违者本站将依法追究责任。

② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。

内容推荐
eol.cn简介 | 联系方式 | 网站声明 | 招聘信息 | 京ICP证140769号 | 京ICP备12045350号 | 京网文[2014]2106-306号 | 京公网安备 11010802020236号
版权所有 赛尔互联(北京)教育科技有限公司 CERNET Corporation
Mail to: webmaster@cernet.com