周颖：文化立校做最中国的教育

　　校长应该是杂家苏式教育如一簇文火

　　有很多人都发现一个有意思的现象，小学阶段的校长多是文史类学科出身，中学阶段的校长多是理工科出身。“校长的学科背景与他的思维方式与行事风格没有必然联系。”在周颖看来，办学需要理性，需要热情与激情，但更需要智慧。智慧来自阅读、来自思考、来自历练、来自不断汲取经验教训，然后以为国育才、为民育人的大胸怀锲而不舍的努力，永不言败。

　　同时，周颖认为，如果校长的思维方式和行事风格有太强的学科局限，在今天的社会是不适应的。“校长应该是杂家，不仅要懂教育，哲学、政治、经济、科技、艺术都要有所涉及。关键是要有不断学习的意识，尤其是学习一些非本领域的最新研究成果。”周颖表示，学校在今天的社会中是开放办学，或者说是在聚光灯下办学，学校需要经营，一个成熟的校长，要会听取学校大家庭中每一位教师的意见，也要学会听取学校外部每一种不同的声音。“如果说一定有什么优势的话，我觉得文史类校长或许表达能力稍微强一些。”

　　长期以来，很多人都会将北方教育与南方教育作对比，认为南方教育较之更为细腻。

　　“其实这个认识是基于南方教育所在的地域环境、文化等综合因素所致。”周颖举例说，苏州的城市精神是崇文睿智，开放包容，争先创优，和谐致远，这一表述体现了苏州文化与城市精神的继承性、群众性和时代性。因此，苏式智慧，苏式教育更体现为圆融，细致、耐心与韧劲。这些与苏州三千年的稻米文化和苏作苏工诸如玉雕、刺绣、乐器、缂丝、传统服饰、家具、建筑等的成果是相辅相成互为表里的。

　　“苏式智慧，苏式教育在历史上对苏州经济文化的贡献不可小觑。而在社会经济飞速发展的今天，它更能让学生确立不惟功利的价值取向、全面辩证的思维方法、从容淡然的处世心态和坚忍不拔的意志品质。我认为，教育要改变一个人，是要从心底深处开始的。而苏式智慧与苏式教育就如一簇文火，它的节奏也许很慢但却稳稳地改变一个人、培育一个人，让学生走得更稳更远。”