丁凤良：育心树人成就不一样的自己

　　成为合格校长要具备关键能力和素质

　　确实，一字之差，背后是职责上的巨大反差。主要从两方面来说：一方面，从校长，法人的角度来说；另一方面，从书记，全面从严治党的角度来说。

　　首先，从承担法律责任来讲，校长是法人，但这里的法人指的不是人，是一种社会组织，是一种集合体，是由法律赋予法律人格的组织集合体。这是法人与自然人的根本区别。它可以是个人的集合体，也可以是财产的集合体。它可以以自己的名义，通过自己的行为享有和行使民事权利，设定和承担民事义务。法人的民事权利能力和民事行为能力，从法人成立时产生，到法人终止时消灭。它有自己独立的权益，可以自己的名义独立享受权利和承担义务。可否独立承担民事责任，是区别法人组织和其它组织的重要标志。

　　其次，从主体责任来讲，作为支部书记，要把全面从严治党当作分内之事、应尽之责，真正把担子担起来，种好自己的“责任田”。要在思想认识、责任担当、方法措施上贯彻全面从严治党要求，对思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设都担负起主体责任；作为第一责任人，要履行好第一责任人职责，领好班子，带好队伍，管好自己，当好廉洁自律的表率，督促各级领导班子成员落实全面从严治党的主体责任。

　　习近平总书记在十八届中央纪委六次全会讲话中指出，全面从严治党是各级党组织的职责所在，各级党组织及其负责人都是责任主体，必须担负起全面从严治党的主体责任。

　　至于一名合格的校长的因素有哪些，我想换个角度来回答这个问题。我想从“一个新时代的校长应具备什么样的能力和素养”两方面来谈。

　　回顾自己的工作经历，做副校长六年的时间，做校长四年的时间。结合自身管理实践和亲身体验，我认为新时代的校长应该具有以下这几方面的能力和素养。

　　首先是基本能力方面。

　　我认为一个校长应具备及时获取信息、提炼有价值信息，并让信息服务于学校整体发展的能力。

　　这一点是由当今时代决定的，信息更新速度非常快，作为学校的校长要善于从各种渠道获得信息，如从教育类的报刊、杂志或网络等途径获得信息，而且要及时阅读、及时整理，从中抽取出对学校发展、教师发展和学生发展有益的信息。并将这些信息及时贯彻到日常管理过程中，及时落实到工作环节中。尤其要善于从信息中把握教育发展的未来趋势，紧扣教育发展的主旋律，这样可以保证学校的发展不偏离教育的主流价值观。

　　同时，一个校长还应具备敏锐的“阅读”人的能力。

　　教育的一项措施就是因材施教，对老师而言同样也适用。校长首先要了解自己学校每一名老师的特点和风格。校长可以通过活动、听课、谈话等方式了解老师的各方面信息，如个性、兴趣、家庭等。依据教师的特点针对每位教师不同情况和需要安排适合他的岗位，这样很难但要努力去做。努力做到“人尽其才物尽其用”。在适合的岗位上，老师的工作积极性容易调动，学校的各项工作容易形成合力。在此，我想尤其需要说明校长要善于了解老师的心理，敏锐的发现教师的心理需求，是校长“阅读”人能力的重要一课。

　　再次，一个校长应具备依据学校特点提出并确定学校发展思路的能力。

　　学校的发展依托于校长的办学思路。校长办学思路的提出和确定必须强调依托于学校原有的历史、原有的特点、原有教师队伍情况、所处的社区环境、学生的来源情况等的认真分析，之后才能提出适合自己学校发展的办学思路。

　　再有，思路的确定一定要有前瞻性，要考虑学校未来发展的趋势，办学思路才一定要能既立足于自身特点，又着眼于未来发展。学校才能具有竞争力！

　　还有，一个校长应具备平衡、协调学校各部门工作，整体推进各项工作的能力。

　　一所学校的发展，最重要的两支队伍的建设，教师队伍和干部队伍建设，二者互为补充，缺一不可。校长的思路要想得到有效实施和落实，干部队伍建设很重要，校长首先要能够抓好干部队伍建设。干部队伍建设要考虑到团队合作和团队共进，同时也要为冒尖人才崭露头角留有空间，也就是说既要兼顾整体，又要考虑个人。在干部队伍建设中一定要强调执行力的重要，采用多种形式培育干部队伍的执行力，培养一竿子插到底的精神。只有这样干部队伍的工作效率才会高，否则就是光杆司令，形成只有校长一个人摇旗呐喊，其他干部站脚助威的情况。

　　项目管理是允许干部队伍冒尖人才崭露头角的一种管理方式，它的优势是既能保证有较强的执行力，又能为能力突出的干部提供施展才华的机会和空间。这种管理方式需要在合作意识较强的团队中才能较好运用，否则会形成个人唱独角戏，其他人看戏的场面。

　　当然，一个校长还要具备权衡利弊、果断决策的能力。

　　101中学的郭涵校长曾说过，做校长的最深体会就是权衡和妥协，每天都处于权衡和妥协的选择之中，这句话也给我留下深刻的印象。在这里我想说的是权衡和妥协是客观事实，而且是必须面对的，但我想补充一点，除了权衡和妥协之外，还要果断决策，在一定时间内要做出正确的判断，所谓正确就是要有利于学校发展，要保证学校在按照既定的计划运行，不要偏离总的目标，这是原则，是不能含糊的。当然，为了实现学校总的发展目标，必要的妥协也是必然，退是为了更好的进。

　　第二基本素质方面。

　　第一，一个校长应具备能够深谋远虑的素质。

　　这里的深谋远虑指的是校长要能够长远规划学校发展，不只顾眼前利益。深谋远虑还有一个含义就是要深藏不漏、运筹帷幄，要喜怒不形于色，要具有领袖舍我其谁的气质。当然，仅仅有这些还不够全面，还要让下属感受到真诚，让老师们心悦诚服，让学生们喜爱。

　　第二，一个校长应具备视野开阔的素质。

　　视野决定思路，思路决定出路，出路决定发展，发展决定效益。我们是学校，学校的校长必须具有开阔的视野，必须能够提出新的思路，为学校的发展明确发展方向，学校得到发展的最终目的是让学生受益。学校是在做决定人的发展的大事，间接在影响着民族的发展，进而在影响着人类的发展。校长不仅要熟悉教育本身的规律还要了解熟悉教育之外的规律，要尽可能多的了解时事、政治、经济、社会等多个领域的规律。

　　第三，一个校长应具备触类旁通、举一反三、推此及彼的素质。

　　校长应具备能用普遍联系的观点审视事物的素质，在联系的基础上校长还要能够统筹考虑各项工作、各部门工作。联系的观点可以培养校长触类旁通、举一反三、推此及彼的素质。人的经历会转化为阅历，阅历会促进校长管理能力提高。但人积累阅历的时间是有限的，人不可能穷尽所有的可能去尝试，这就更需要触类旁通、举一反三、推此及彼的素质。作为校长，一所学校的负责人具有这方面的素质非常关键。

　　第四，校长要具备协调校外各方力量来支持学校办学的素质。

　　学校的生存和发展仅仅内部挖潜还不够，不能回避的是校外资源的有效整合和利用，这是极具中国特色的提法。上级主管部门要协调，学校周边友邻单位要协调，家长资源要整合协调，此三方面非常重要。协调得好，对学校的发展有百益，协调不好有百害。因此校长协调校外各方力量对学校的发展而言非常重要。