昨天上午，长宁区开元学校的李老师给七（4）班学生上了一堂有趣的劳技课——学做“小木工”。劳技课怎么会放在上午？没想到校长余永范却反问：劳技课为什么不能放在上午？余校长说，在开元学校，无主副课之分，只要是对学生发展有益的，每一门课都会受到尊重。

　　在上海25所“新优质学校”中，开元学校是唯一的素质教育实验校。在学科教育处于全区中上层次的基础上，学校尝试开垦素质教育“试验田”，把教育“短板”补齐。

　　教师工资与拓展课“挂钩”

　　开元学校的课程表与众不同。除了劳技课，体育、音乐、心理等课程也会安排在上午进行；另外，主课老师往往“身兼多职”。余校长说：学习不只是语、数、外等基础性课程，拓展、研究型课程一定要不折不扣地实施到位，甚至教师工资也与三大类课程“挂钩”。

　　一般而言，一名语文老师每周完成10节基础型课程，可以拿到起点工资，如果要提升收入，必须申报另两类课程，但并非申报就能胜任。“开课对老师来说不是件困难事，但是要开出有质量的拓展和研究课却不那么容易”。学校组成专家评审组，对老师的开课方案和计划“把关”，而老师们为了提高授课质量，纷纷抢着去教育学院等地培训。

　　“开课之前，先要征询学生意见。”周玉坤老师开出“英语配音课”，选取学生喜爱的卡通电影，边配音边练口语；还有老师开出“现场救护课”，传授急救小常识。就这样，最终梳理了40门课程菜单，每周五下午让学生们自由“就餐”。而研究型课有时成了“社会调查课”，六年级学生周逸杰说，老师带着他们走街串户，调查饮食、课桌椅配置等身边课题，“要自己做调查问卷，采访路人等，很有劲”。

　　“心理活动中心”最具人气

　　在一些学校，心理室往往利用率不高。但是在开元学校，200多平方米的心理活动中心是校内最具人气的场所之一。

　　余永范说，一谈到心理教育，很多学生甚至老师会认为“那是问题学生才会去的地方”。为了澄清这一误区，余校长将每周一节的心理课搬到心理活动中心，对学生们说：“就是让你们去白相。”起初学生们半信半疑，可是一旦踏入那里，接触到沙盘、涂鸦等游戏，还有宣泄墙、爱心抱抱人、放松机等，就发现这里更像“心灵游乐场”。

　　心理高级教师陈艳认为，心理活动中心之所以颇具人气，是因为更能迎合学生心理，让他们在活动和游戏中打开心扉，再慢慢和老师聊青春期心理、考前焦虑、人际沟通等心理困惑。在开元学校，经常能看见类似的有趣场景：学生拉着家长一起到心理活动中心玩耍，家长在现场和心理老师交流家庭教育的难题。

　　如今，所有教师都参与了心理咨询培训，3年内都将获得初级资格证书。余校长说：“心理教育不应该是边缘的，让每个老师都学习教育心理学，才能更好地懂孩子。”

　　“细枝末节”之处受重视

　　很多“细枝末节”的地方，学校都很重视。

　　曾经有家长发现 “新大陆”似地跑去问老师：教室的门和课桌椅怎么都是浅蓝色的？老师解释：当初设计时，校长专门请了两位眼科专家，没想到他们一致推荐这种颜色，因为它最能缓解学生的视觉疲劳。家长们知道后颇为感动：“学校考虑得这么周到。”

　　在这里，每天早上，不仅每个学生要绕着操场跑步，强身健体，就连老师也要做广播操，或打太极拳。学校开出游泳、管乐团等项目时还别有他意：锻炼孩子肺活量。毕竟身体是学习的基础，而且四肢协调能力对智力发展也有促进作用。

　　“这所学校真的很有意思，学生们的幸福指数很高。”大连市第三十五中学的教师宫丹曾在开元学校实习，她在博客里写道：下课了，学生自由地在走廊跑跳说笑，在教室里有的听MP3、看课外书，非常自由；学校还有学生自办的广播电台，每天中午向全校师生介绍本校、本市乃至国内外的最新消息。余永范说：“让学生自由、幸福、个性地成长，是我和老师们的最大心愿，是我们始终坚持的育人目标。”

(来源：解放日报)