从今天开始，进入成都七中高一的新生将迎来新的学习模式，数学，英语两门学科，按照学生中考成绩，分成A、B、C三个层次，分班教学。这种模式被称为“跑班制”。据成都七中高一英语老师李晓东介绍，这是为了因材施教，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。而“分层也不是一分定终身”，学校每半学期会根据学生的考试成绩进行一次调整。

　　据介绍，中考英语成绩在139分以上的，可以进入A班学习；数学成绩134分以上进入A班，122分以上进入B班，这一分数以下则进入C班。这样一来，一个班里的学生就可能被分成A、B、C三种层级。

　　管理：任课老师是第一责任人

　　成都七中高一数学老师陈中根介绍，“因人而异，因材施教，老师的教学定位将更加精准。”这是学校决定分层教学的初衷，在北上广等城市，分层教学已经有了很成熟的经验。而本学期实行分层教学之前，学校领导、老师进行了很多次的研讨论证，反对声音最多的，是担心学生在不同层次的班里学习，老师难以管理。最终决定，任课老师是第一责任人，负责所在班级的管理，而班主任则协助管理。

　　陈中根老师是刚刚毕业的“七中最牛理科实验班”的班主任，他教的学生高考平均成绩达632分。陈老师今年教高一 A层次班数学，他说，实行分班教学之后，他可以在学生的思维能力方面下更多功夫，而在基础知识方面就可以少花时间了。

　　疑问：C班师资能否保证？

　　对于学生和家长而言，分层教学最大的顾虑或许是如何引导学生的情绪，以及教C层次班的师资力量如何？

　　疑问：学生从A班降到B班，情绪上如何引导？

　　数学老师陈中根：流动会是一种自然，学校每半学期就会根据学生的成绩进行一次调整。班主任会对学生进行情绪疏导，这也是鼓励学生面对挫折的一种方式。分层次教学最大的意义就在于因人而异，因材施教，这样的教学方式更有针对性。

　　疑问：C层次班的师资力量如何？英语老师李晓东：教C层次班的老师经验都很丰富，其中很多都是教实验班的老师。而且他们也非常认真负责，因此不必担心师资力量。另外，A、B、C三个层次的班级授课方式略有差异，但进度一致，因此不必担心每半学期进行调整之后，学生的衔接问题。