一份份礼物的背后，隐藏的其实是家长获取优质教育的焦虑。

　　每逢教师节，不少学生家长都会费心考虑如何向孩子的老师表达节日问候。近日一项调查显示，发问候信息(44.4%)、送贺卡(42.2%)和送孩子的手工作品(42.2%)是受访家长在教师节时向老师表示感恩的最常见方式。也有62.8%受访者表示，身边其他家长“求关注”行为给自己带来了困扰。专家表示，家校沟通中，责任心、信任感和彼此理解尊重是最为基本的。

　　说实话，不少家长认为在教师节给老师“表示表示”，是一种负担。倒不是在乎花点时间，甚至花点钱，而是说，这件事情真的很累，尤其让人心里感到累。“表示”什么?怎么“表示”?会不会被拒?诸如此类，每一件事都不容易，都需要打起十二分精神去应对。

　　礼物也好，红包也罢，送出去倒好了，就怕送不出去，就怕千回百转琢磨了好久，最后竟然发现，实在没有办法把这件事情办得滴水不漏。由此产生的沮丧情绪，怕是要缠绕好久。一定程度上讲，这已经成为一种心灵的劫难。

　　其实，老师也很烦这些事情，也每每对节日有一种本能的恐惧感。担心学生家长的过度热情，担心纯洁的师生情谊沾染上功利的因子，担心孩子们小小年纪就被这样的事情困扰。然而，很多时候，似乎大家都没有更多更好的解决办法，只好在各种缠绕中苦苦挣扎。

　　尽管各级教育行政机构和学校也一直在倡导文明、纯洁的教师节，尽管家长和教师都认可这样的倡导，但在现实中，各种花式的“求关注”之举，并不鲜见。这中间，除了传统尊师重教的习惯“礼数”使然之外，也与当下社会中家长越来越普遍的不安全感、不确定性有很大关系。

　　一个班上的孩子太多，老师能够顾及的并不多，老师的注意力分配，已经成为一种稀缺资源。家长的殷勤、家长的不安乃至家长竞相送礼，均源于争夺注意力的需要。也即，一份份礼物的背后，隐藏的其实是家长获取优质教育的焦虑。而一些学校和老师的功利行为，也让家长的不安与日俱增，其他家长的“求关注”，无疑也助长了此类跟风潮。

　　尽管教育的分层现象，并非什么新鲜事，但从根本上而言，由分层而导致的教育不公，传导给家长的，只能是惶恐与躁动。凡此种种，均加剧了家长在教育方面的等价交换意识，以至于当其面对教师节这样一个美好日子之时，首先想到的也是给老师送礼。师生之间的来往，本该更正常、更温暖。也因此，家校之间应该有更多的信任、理解与尊重。家长也好，学校也好，老师也好，都应该本着良知、良心行事，让大家都能安心。