新闻背景：

　　小新迟到且上课讲话，孙老师用直尺拍了他肩膀，小新夺走直尺折断爆粗口，两次抡起板凳。后来，小新去递交书面检讨，孙老师打了他几耳光，流出鼻血…21天来，孙老师先后道歉12次，在赔偿1.3万余元后，仍然没有得到小新的原谅，这让她无法释怀。

　　日前，中国教育在线《益言堂》集合教育专家、一线教师齐聚一堂，就“老师打学生耳光后道歉12次赔1.3万元 仍未被原谅”展开话题讨论。惩罚教育在教育孩子的过程中不可或缺，但是底线在哪里？

左起：特邀主持刘学红 嘉宾-朱毅、赵晓琳、陈志文

　　中国农业大学副教授 朱毅：应该要制定一个可操作性的规范，比如有些细节和行为，我们可以怎么样来量化它，多少分钟，多大的强度，由谁来执行，等等，需要特别地细化。这可能很难做到，但是不能做到的话，又很难让大家去接受。

　　有一点也很重要，就是小时候如果让孩子把习惯给练好了，他之后受到惩罚的几率就会少很多――他从来就这么做，不去触犯秩序、底线的话，就不会觉得经常会受挫的那些痛苦。我自己回想对于孩子的教育就是这样的，我自己是特别地赏识，但我的父母在隔代教育的时候就非常严格，只是比按照以前小时候对我们的态度稍微弱一点。但我现在想，我的孩子的一些记忆，比如说弹琴、背古诗词、9岁以前英语达到很好的水平，如果只是像我那样用赏识教育，一定是达不到的。我在孩子6岁以前，基本上用的都是赏识教育，孩子什么都没学，但我父母接手后的大概两三年时间，我觉得可能是她这几年里边学到最多东西的时期。

　　总之，惩罚，包括适度的体罚，是挫折教育的一个重要组成部分。赏识教育和惩罚教育，只要在你是用爱心对待他的时候，他都会在恰当的时间发挥最好的效应，但我还是希望赏识多于惩罚。

　　中国教育在线总编辑 陈志文：每个孩子，每个人教育孩子的方式不一样，因为孩子个性也不一样。那么，底线应该是什么？我有一个建议，就小的时候多处罚、多体罚，这是一个年龄阶段的区别。等到大了，到青春期的时候，就要谨慎处罚，特别是到青春期后期，也尽量不要再采用体罚的方式来进行处罚，还是要分阶段。

　　我觉得赏识和惩罚，无论是对于家长还是学校老师来说，都是教育一个人必要的手段，不可或缺，不可偏废，虽然这里边的平衡是非常难掌握的。只是对当下的中国，我想更强调多一点惩罚，多一点体罚，尤其是对家长。

　　北京海淀区北方交通大学附中语文老师 赵小琳：体罚也有个度，你不能造成身体上有硬伤什么的。否则就不仅仅是违反“教师法”了。“教师法”就是说不得打骂、侮辱，打骂可能还可以衡量，但“侮辱”就不好说了，总之，你不仅不能带着“气”，反过来还得带着“情”，因为这些孩子小的时候是“非常6+1”，更多是被宠大的，由于被感情过多地包围着，他也不会珍惜这种感情，不会珍惜别人对你的付出，所以到了青春期成长的时候，我们更多的惩罚只能够是带着感情的去惩罚。这么多年的教学过程中，我的第一步永远是和我教的孩子能够成为朋友――在没有惩罚你之前，我要让他感觉到我为你付出的一切都是为你好，而且让他相信这一点。有了前面很长很长的感情铺垫、友谊的铺垫，他就会知道老师是真的为我好。

　　总的来说，我觉得赏识教育和惩罚教育就是一枚硬币的两面，应该出现正确的时间，正确的场合，孩子才能够健康成长。