新学期开学第三天，在学校的安排下，合肥寿春中学的3000多名初中学生，统一在早读课上读起了美国总统奥巴马的一篇开学演讲稿。这引起了一些家长的议论，“早读课不读课本，不背诗文，怎么读起了美国总统的演讲稿呢？”

　　寿春中学的这一举动，不仅在家长中引起争议，而且在网上也引起争议。争议焦点是，中国文化中有不少经典为何非要读美国总统的演讲稿？齐诵奥巴马演讲稿会不会影响孩子的文化取向？换言之，究竟是应该坚持中国式教育，还是可以夹杂一些西方式教育？

　　学生教育的确有它的特殊性，如果采取开放式教育，优点是各国文化都可以吸收，扩大了学生的视野和知识面，但缺点也很明显，即本国文化的教育就会受到一定冲击。因为教育本身就有引导功能，如果引导不科学就会带来副作用，比如，教育过于闭塞容易影响孩子视野，教育过于开放很可能迷失自己。

　　尤其是在全球化大背景下，教育如何把握吸收外来文化和坚守本国文化的“度”，对各个教育机构是一种考验。所以，这次合肥寿春中学3000名学生齐诵奥巴马演讲稿引发争议不是坏事，可以让我们来思考，在基础教育阶段，该不该接受外来文化，如果可以接受，应该接受什么样的外来文化。

　　显然，全球化时代不可能再有绝对的封闭式教育。中国文化需要通过“孔子”等文化符号输出，让世界来认识中国。同样，美国等西方国家的文化也通过电影大片等方式在“入侵”其他国家文化领地。既然不能采取封闭式教育，也做不到封闭式教育，就应该理性地对待外来文化，有选择地吸收外来文化。

　　具体到学生齐诵奥巴马演讲稿这件事上，可不可以这样做，关键取决于是否有利于学生教育，如果奥巴马演讲稿立足于学生教育本身，而不是立足于宣扬美国文化，完全可以吸收，只要奥巴马演讲稿能够激励学生热爱学习，正确认识知识，就可以接纳。既然韩国鸟叔的“骑马舞”可以在我们的校园流行，齐诵奥巴马演讲稿其实也不奇怪。

　　从报道来看，尽管家长对齐诵奥巴马演讲稿有“异见”，但却受到学生欢迎。这说明我们的教育恰恰缺少齐诵中外经典这一“课”，如果能经常举办数千人、数百人齐诵中外经典这样的活动，就能增强学生学习经典的兴趣，也能逐渐改变家长的偏见。当然，我们的学生也可以向我们的领导人邀请“开学演讲”，相信演讲稿也会是经典。