全疆发：以兴趣与审美为核心完成并创新非遗文化

北京化工大学附属中学校长

　　我们讲了很多非遗文化与传承，那么非遗传承的本质意义是什么？除了文化、心理、技艺上的体验，我们是不是忽略了非遗文化中审美的意义，包括审美情趣、审美的心境等等。我认为这也是非常重要的。“遗”字有丢失、漏掉的意思。换句话说，这个文化可能就不存在了，那我们怎么去传承？如果从文化的角度去考虑，我觉得不考虑审美的意义，那这个非遗文化存在的价值会更小，因为它的实用价值本身就很少。这是我对非遗传承的一点思考。

　　对此，北京化工大学附属中学采取了以下几个措施做好非遗教育。

　　第一，在校园文化建设过程中，学校的小学部、初中部、高中部全都重新布置了校园文化，将多种非遗文化渗透到校园文化当中。

　　第二，在课程建设过程中，学校教师编写的国学教材也在不同章节渗透进了一些非遗类的文化。

　　第三，小学部开发了优质的故宫研学课程。依托这个项目，我们聘请了几位水平非常高的专家参与课程的设计。目前看，这个故宫研学课程是最棒的一个。在研学的过程中，会要求学生亲手体验榫卯结构，通过实践让学生懂得科学技术的伟大和乐趣。

　　除此，最近一次偶然的机会，学校还成立了吕昕京剧社。学校一年级、二年级的学生经过这些老艺术家的指导和训练，表演动作看起来有板有眼，学生们排练的豫剧演出令我们感到很震撼。我们不禁要反思，我们忽视了孩子的潜能，没发现孩子有这样的前途。同时我们的教育也做错了很多事，没有为孩子的发展提供其适合的课程。

　　除了上面提到的，学校还开设了剪纸等非遗课程。

　　对于非遗文化，我认为需要制定一个非遗文化的传承进行分类实施。

　　第一类是简单了解、观摩一下即可；

　　第二类是提高性的，需要深入学习，带有一定实践的，通过实践让学生感觉到这种非遗文化的美。

　　第三类是培养人才，学生对某项非遗文化感兴趣，学校可以按照学生的爱好、特长进行更有针对性地培养。

　　对于非遗传承，说实话我是很悲观的，主要是受到社会多种因素的制约。目前，如何做好非遗传承，我认为要从几个方面去考虑。

　　首先，一定要和年轻人的生活方式及兴趣爱好相结合。其次，用现代技术进行改进与呈现。再次，非遗文化一定要融入现代元素。比如我们的京剧，如果不融入现代的元素，京剧很难传承下去。最后，要政府、社会、学校多方努力做好相关的工作。其核心是要抓住年轻人的审美情趣、兴趣爱好，因为年轻人代表着未来，以年轻人的喜好作为未来社会发展的潮流，才是非遗传承创新发展的前程。

　　总的来说，在大环境方面，马克思讲物质基础决定上层建筑，当人们的物质生活水平提高后，对文化生活就提出了更高的要求，这为非遗文化的传承提供了一个非常有利的契机。在操作层面，需要从事教育的人和非遗传承人共同开发非遗课程。在观念方面，要面向未来，利用创造性的眼光去看待非遗传承。这可能还要依靠国家、各级政府、社会力量和科研力量，如果国家、相应的公司或组织选一部分非遗文化深入研究，我觉得非遗传承可能效果会更好。

　　未来，我们要面向青少年，面向未来，以兴趣与审美为切实，以实践体验为主渠道，借鉴现代观念与技术，传承并创新非遗文化。