张智勇：家长教育孩子一定不要使用冷暴力

　　2018年，在全国教育大会上，习近平总书记指出，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。在很多人眼中，家庭教育是父母天经地义，再正常不过的事儿了。但是，事实却并非如此。从孩子呱呱坠地到适龄上学，再到青春期叛逆，每个家长都经历着不同阶段的烦恼。有很多家长都受困于家庭教育问题而不自知。

　　为了更好帮助家长树立科学、正确的育儿观、家庭观，建立有效、和谐的亲子关系、家庭关系，5月10日，中国教育在线邀请来自北京市部分大中小学校各个学段的专家、校长、老师围绕家庭教育中的各类问题展开分享与讨论。

张智勇双榆树第一小学学生成长研究中心主任

　　问题1：如何看待家长要持星级执照“上岗”？

　　张智勇：我所担心的是家长持证“上岗”流于形式。这主要因为家长参加培训的时间段不好把握，培训时间、培训内容以及培训方式等都不好把握。

　　此外，我认为家长培训应该是个常态化的过程，而不是单纯参加几次讲座，参加几次活动，就能够从根本上解决孩子教育、家庭教育的问题的。当然，这种做法还是应该得到肯定的，毕竟它强调了要让家长接受培训，将家长培训提上了日程。

　　问题2：如何看待建立《家庭教育法》？

　　张智勇：《家庭教育法》不像《宪法》是上位法，是统领全体部分法的法律，因此在内容、体制设计上都会比较繁琐，细节的内容也会很多。因此，我建议《家庭教育法》在立法的前期一定要进行广泛的调研。

　　具体来说，调研要从各个学段寻找老师、家长，甚至学生进行调研，了解各个学段的实际需求，掌握各个学段的家庭教育特点。而且要有具体的处罚条款。否则，只有概念性的内容，没有处罚条款，就会让《家庭教育法》流于表面、形式，对推动家庭教育发展的作用有限。

　　其实，我最想表达的是，在《家庭教育法》中是否要加入一些对未成年人保护，尤其是隐私保护的内容。由于我们的传统观念里，认为孩子是家长的附属品，作为家长可以对自己的子女任意妄为，尤其是对孩子的隐私更是如此。因此，我要强调在《家庭教育法》中加强父母对孩子隐私权的保护力度。

　　因为，现在的家庭教育中爷爷奶奶，姥姥姥爷成为了主角，他们对孩子的影响也很大。因此，我还建议在《家庭教育法》中也要对隔代教育进行规定。

　　问题3：如何看待惩戒权实施的尺度与把握？

　　张智勇：我觉得，小孩子的成长，就像一个小树苗，你不可能认其发展。也就是好也夸，不好也不管。所以，没有任何的惩罚肯定是不行，必要的惩罚是要有的。但是，对孩子的惩罚要有一定尺度和分寸，这个尺度和分寸的把握要基于对孩子的理解。

　　目前，很多学校都面临着一个局面，那就是家长在家里不知道如何惩罚违规的孩子，学校又没有权利去惩罚，导致很多违规的孩子越来越过分，甚至到了无法无天的地步。现在学校的老师手中没有了“戒尺”，对于违规的孩子只能靠劝解、说服，但是对于更为过分的孩子就没有了办法，这个确实很尴尬。

　　此外，我认为家长一定不要冷暴力。我们作为家长，看到孩子的违规就要说出来，不要拐弯抹角，不要采取冷暴力的方式。我觉得冷暴力的伤害比打孩子几下造成的心理伤害更严重。当然，我们的家长一定也不能用社会上的方式处理孩子的问题，毕竟孩子还没有接触社会，不懂社会那一套。如果家长用社会那套做法对待孩子，很容易误导孩子成长。

　　问题4：学校应如何做好家校共育？

　　张智勇：双榆树第一小学在家校共育、家校共建方面的做法是根据家长的情况对家长进行了分级管理。

　　其中，第一个级别的家长主要以家长志愿者身份出现。家长志愿者分布在各个年级的各个班级里，他们不是固定不变的，而是流动的。家长志愿者是由班主任老师招募的。

　　第二个级别的家长叫家长导师团。这些家长的主要作用是对学校课程给予一定程度上的支持。我们有很多家长都是中科院系统的，他们的专业知识就可以帮助学校在一些课程开发和开展上提供帮助。比如，我们带领孩子参观专业博物馆的时候，这些家长就可以充当导游，为学生讲解相关的专业知识。

　　第三个级别的家长我们称为家长智库。简单来说，家长智库是通过各个年级进行推选产生的。作为家长智库的家长，他们的职责就是会参与到对学校各种制度的设计，各种章程的设计，与学校一起研讨可行性及科学性、合理性，为学校建设建言献策。