8月下旬，教育部网站发布《小学生减负十条规定》公开征求意见启事。“小学不留书面式家庭作业”“不举行统一考试”，这些新规引来一片惊叹。

　　然而，惊叹之余，跟着的并非完全是喝彩。最大的声音来自家长，据教育部透露，围绕“留还是不留作业”，大家颇多争论。于是，9月5日，教育部宣布就《小学生减负十条规定》第二次征求意见，“小学不留书面式家庭作业”改为：“减少作业。一到三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。”

　　采访中，不少家长和老师向记者坦言，减负的话题年年讲，但是如何才能走出“越减越多”或者“减不减一个样”的怪圈？

　　家长的担心与疑虑

　　“如果让孩子们每天都下午三点多放学。从学校减的负，是不是都流到家长和培训机构身上？这是真正的‘减负’吗？”

　　虽然这次的减负规定，被称为史上最严厉的“减负令”，却并不能消解每位家长的忧虑：学校作业少了，甚至没有了，但如果学习深度不减、考试难度不变、课业标准不降，减负只能是空中楼阁。

　　压力看不见，却谁都能感受得到孩子们互相之间的竞争。“你可以不学，但别人学，而且别人努力学。竞争无处不在，所以想轻松也难，这就使得你很难淡定。”走出学校大门，李易就把孩子送到培训机构。

　　“今天的普遍情形是，成人世界把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。”学者周国平表示了自己的忧虑。

　　“有时，我百思而不得其解，我们为什么这样迷恋于、依赖于或者竟是热衷于考试，我想，问题最终可能还是在于我们教育制度的顶层设计上。”原国家教育委员会副主任柳斌表示，解决问题的方法应该是：一个是基于考试制度的改革和完善；一个是基于社会就业制度的改革和完善；最重要的，还是遵循基于自然规律解决问题的法则办事。