人文实验班培养文理基础宽厚，具有扎实的人文社会科学素养，突出的社会实践能力和创新意识、强烈的社会责任感和使命感的新型人文社会科学领域预备人才；同时，更注重培养学生的科学素养和理性批判思维能力，通过开设科学课程，参加学生社团、演讲和辩论等活动，为学生提供相应的实践活动和体验。

　　（二）一体多元化的课程设置

　　高质量完成北京市高中新课程方案中规定的全部必修课程并参加学校组织的高中自主会考，同时，从促进学生的发展、培养特长、提升能力出发，开发多元化课程，主要包括专长能力课程、校本选修课程、高端讲座课程、人文实践课程、大学先修课程等。

　　专长能力课程：学校把有共同专长、兴趣和发展潜力的学生组建专长修习团队，并为这些团队提供所需要的课程模块及指导教师，例如中国古典诗歌、国学知识、中国哲学史、中国古代文化史、西方文学史等。专长能力课程一般为学年课程，可以根据学生的不同需要，组建不同的团队，不断更新课程内容。

　　校本选修课程：这是对国家课程的拓展和加深，针对人文实验班学生的学习基础和能力，学校拟开设6类选修课课程，包括：中华文化与国学知识、西方文化与国际交流、人与自然和人与社会、心理健康与休闲健身、艺术审美与交际礼仪、科学知识与科学技术等。校本选修课程实行长短课时，长课60分钟，短课40分钟。校本课程的内容模块化，各模块相对独立，同时成为系列，相互联系。

　　高端讲座课程：学校聘请人文社会科学等领域知名的专家学者来校做讲座，例如国家经济形势、军事文化、宗教与政治等。讲座课程为学期课程，旨在提高学生综合性文化素养，开阔学生胸怀和世界眼光。

　　人文实践课程：学校利用节假日，组织学生参加以体验、合作等为标志的综合实践活动课程，进行专题性社会实践、考查，开展游学活动和社会志愿服务，旨在培养学生的实践能力、社会关怀意识、敢为天下先的责任意识等。

　　大学先修课程：包括剑桥大学国际技能拓展课程（SDP课程）、大学先修课程（AP课程）、新东方英语课程（SAT课程）等，为部分学生进入世界知名大学做准备。同时，配合北京大学、清华大学等著名高等学校的自主招生，开设相应的短期课程，提高学生学业规划和目标学习的意识和能力，从而促进发展、培养多种特长、提升可持续发展能力。

　　（三）在尊重学生自主发展的基础上实行全程指导制度

　　学校充分尊重学生高中三年的自主发展，同时，在促进学生自主发展过程中，学校也会在学生的学业规划、人生规划和心理健康等方面选派经验丰富的专业老师进行指导。在学习过程中，由经验丰富的老师发现学生的兴趣、潜质和能力，并指导其优势发展；高中三年，将有专业的心理健康指导教师做集体或者个人辅导，促进学生拥有健康的心理素质。

　　（四）强化学生在均衡发展中的多元化选择

　　人文实验班强调学生的均衡发展，不重文轻理，在高一坚持人文精神培养和科学精神培育的并重；高二开设的专长能力课程，为学生个性化需求发展的满足提供条件。学生在学段过程中可以根据自己的兴趣特长和能力发展趋势调整自己的学习方向。

　　学校还通过剑桥大学国际技能拓展课程（SDP课程）、大学先修课程（AP课程）、新东方英语课程（SAT课程）等课程门类的开设，逐步培养学生具备国际高等教育所要求的基本素质，为国内外高等教育院校培养具备全面素质的综合性人才，以满足不同学生群体的个性化需求。

　　（五）“2+1”弹性人才培养模式

　　所谓“2+1”人才培养模式是指对我校高中人文实验班学生的教学及管理工作分为两个阶段进行，先用两年学习基本课程的理论和知识，在高三学年根据学生的发展需求（如高考、出国等）进行集中的“订单式”培养模式。