【高中校长怎么说?】

　　综合素质评价贯通初、高中，形成素质教育合力

　　上海市七宝中学校长 朱越

　　从上海中考改革方案来看，初中综合素质评价的结构体系、指标内容和评价方式与高中生综合素质评价贯通，既客观记录学生初中学习生活的成长轨迹，又引导学生关注社会发展、注重内心体验，更为重要的是贯通了初中和高中的育人评价方式，让初中和高中学校能依据学生成长需求，提供适切的课程和教学，形成初高中推进素质教育的合力。

　　“一考多用”和“三全”要求体现中考改革育人导向

　　上海市曹杨第二中学校长 王洋

　　上海中考改革将初中毕业考试和高中招生考试合二为一，实现一考多用，有助于减轻学生重复备考的负担和压力。同时，在考试内容上强调提高命题质量，增加跨学科案例分析，突出实验操作，减少单纯记忆、机械训练内容;在成绩呈现方式上，采用分数、等第等多种形式呈现，有助于克服“分分计较”的现象，传递素质教育导向;体现“全员、全考、全用”的新中考“三全”要求。这既确保了义务教育阶段教育质量的全面提升，又结构性地平衡了学生的学业负担。深化高中阶段学校考试招生制度改革，旨在着力促进每一个学生的终身发展，促进人才培养模式转变，这是社会各界的共同期待，需要蹄疾而步稳。

　　【教育专家怎么说?】

　　让学生在书本知识和实践活动中平衡发展

　　上海市教科院普教所原所长 胡兴宏

　　综合素质评价是上海中考改革的一大亮点。学生综合素质培养需要通过各学科学习加以落实，也需要在综合实践活动中得到强化。与单科学习相比，综合实践活动在学生综合素质培育上更具有特殊重要的价值。将综合素质评价纳入中招改革方案，对于初中教育改革具有重要导向作用。中考改革方案的推行实施，将使作为学校课程体系中重要内容的“综合实践活动”愈发得到重视，并有了更好落实的可能。综合实践活动如能得到更好实施和科学合理的安排，将为初中生综合素质的提高拓宽时空，符合学生的天性和终身发展的需要。学生在校学习过程中，将书本知识学习与实践活动进行平衡和结合，有利于形成积极的学习方式。