2016年5月13日，中国教育在线组织了主题为“核心素养的实施探索与成效”的教育沙龙活动。活动现场，来自国内中小学的一线教师、校长，社会培训机构共同围绕“核心素养”展开讨论，同时也分享了各自的实践经验。 

北京市海淀区实验小学教学副主任于明发言

　　海淀区实验小学现在的办学规模是一校四址，并在丰台设有分校，学生人数达到5000余人。这样规模的学校在自身发展过程中中已经开创了自己的特色之路，例如我校就是北京市少有的三金帆校之一，学校的合唱、管乐、舞蹈都是成绩辉煌、富有特色的金帆社团，学校领导在艺术教育发展的道路上不仅追求社团的打造，更追寻成果的普惠，所以在课程建设上以艺术教育的成果作为基础，推出了富有特色的《认识脚下的土地》《音乐的人文世界》两本校本教材，通过这些特色课程的落地生根，将学校的艺术教育与课程建设结合，让全体学生受益，达到全面育人的目的。

　　此外学校还注重体育类特色课程的开发，在不同年级开设舞美、游泳、跆拳道、空竹、棒球等课程，使得不同年级的孩子都能找到自己的兴趣点参与到课程中来，真正达到了课程为学生的发展服务的理念。除了体育课程，我校的《国学》、《长征》课程也很有特色，在启迪智慧、塑造性格等方面都起到了关键性作用。在学生参与到各种项目中时，学生已经成为了课程的一部分，是直接受益人，教师在其中也改变了原有的课程观。所以说我校的特色课程建设真正为师生创设了发展的平台。

　　近年来，海淀区实验小学在培养学生核心素养过程中，探索了一条新的路径，那就是小课题研究性学习课程的开发，这样一门定位在活动课程的特色之路，利用自己的课程多元性巧妙地把语、数、英各学科的知识积累、能力发展等都融合在一起，学生在自主探究的过程中，找到了学习的兴趣，提升了学生的能力，更重要的是综合素质的提升。虽然这是我校众多课程设置中较为年轻的一员，但是在支撑了我校现有的课程体系的作用中发挥了关键作用。

　　无论是艺术类的特色课程，还是体育类或者其他课程安排，都体现了学校的一种办学理念，那就是作为一校四址的教育集团在认同的共同文化内涵的同时，每个校区都有自己的课程设置的文化特点，达到了一种合而不同，各美其美的状态。

　　本学期为了落实北京市课程改革中的学科实践活动的安排，学校积极运作，使学生着实感受到了校内外相结合的学科实践活动的魅力，但是同时也遇到了一些问题，例如社会资源不足的问题，我们希望有一个多元的平台，将社会中的各种资源和学校的实际需要对接，完成资源的调配，使得更多的学生获得课程改革带来的真实红利。