自2025年春季全面推行课间15分钟新政落地以来,孩子们在课间“玩什么,怎么玩”成了社会关心的话题。看柯桥区浙光中学这所校园如何用实践诠释"小课间大教育"的育人智慧。

　　我校秉着做光一样温暖的教育,育光一样明亮的人才,通过创新性文体活动设计,构建起“动静结合、身心共育”的课间活动体系,丰富课间活动形式和内容,引导学生走出教室、走向操场。

　　课间“小憩”升级成为充满活力的健康文体盛宴,球场上,三打三的篮球班级联赛,加油声呐喊声充斥着整个场地;教室里,学生们围在阅读角上,沉浸在书本的世界里;操场上,同学们在跑道上尽情奔跑,享受速度的激情;或围坐一圈,共同参与传统游戏;或几人一组来一场小型足球对抗赛;或来一场班级百米跳远接龙赛;课间的每一次运动都是对身体素质的提高,也是对团队合作精神的锻炼。我们鼓励大家走出教室,享受大自然的美丽,增进彼此之间的友谊。

　　校园里,课间活动让每个孩子安全有序动起来,这是件大难事,学校鼓励学生参与到活动中来,让孩子成为课间活动的设计者、参与者、管理者、改进者。由于活动场地有限,学校采取“错峰出行”的方式,将初一初二班级分成单双数班,鼓励学生分区分批运动。学校还召开“安全委员会议”,寻找课间的“特色游戏”;寻找课间“漏洞”;寻找课间“管理妙招”;开展班主任座谈会,落实项目推广;举行全体教师工作会议,鼓励每一位老师参与到安全管理中来。

　　学校出台《浙光中学课间管理条例》,因地制宜为学生活动设计课程,引导学生课间安全活动,助力学生健康成长。

　　经过“分区域”措施:依据各年段所处环境不同,研究不同年段不同区域课间活动管理措施;

　　“分年段”提醒:根据各年段所处环境、心理年龄、认知能力的不同,研究并制定不同年段的课间提醒方案及内容;

　　“分阶段”培养:设定阶段目标及主题,逐步管理、强化、改进师生的课间安全文明意识;

　　“分网格”落实:进一步规范值周教师、班主任、班子成员的责任网格意识,压实网格责任,扎实网格工作。

　　课间与课堂、休息与学习,应形成一张一驰的配合,如果大脑得不到放松,学习效率也会大打折扣。我们希望越来越多的孩子走出开、动起来,让孩子们身上有汗,眼里有光、脚下有力。学校将继续把促进学生全面健康成长放在首位,以身心健康为突破点,加大管理,进一步强化德育、智育、体育、美于、劳动教育五育并举,促进学生的全面发展。

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