基于数字环境下“改错立正”自主学习方案

——暨常州市宋剑湖高级中学个性化学习环境建设

　　一、背景分析

　　1、双减要求

　　为减轻学生过重的作业负担，2021年4月，教育部办公厅发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确提出切实发挥好作业的育人功能。布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。通过作业精准分析学情，有针对性地及时反馈，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

　　2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。减轻中学生的课业负担、作业负担，其根本目的是要让教育回归本源，使学生享受到真正有质量的教育，让学生健康全面发展。

　　2、数字教育

　　2023年教育部长怀进鹏在世界数字教育大会上数字变革与教育未来中指出：数字教育应是更有质量的教育。质量是教育的生命线，数字技术是提高教育质量的阶梯。发展数字教育，能够丰富智能教室、自适应学习、学情智能诊断、智慧课堂评价等场景应用，推动线上线下融合互动，改善教学方法，增强教学过程的创造性、体验性和启发性，撬动课堂教学发生深层次变革，创新教育教学和人才培养模式，以教育的智能化支撑提高教育管理和评价效能，提高人类学习与认知效能，为实现更加优质的教育提供强大动力。

　　二、价值愿景

　　习近平总书记强调，教育家要有启智润心、因材施教的育人智慧。这为广大教师如何在教育强国建设的时代背景下躬耕教坛指明了清晰的方向和具体的方法。数字教育能够在个性化地学、差异化地教、科学化地评等各方面发挥独特优势，通过信息跟踪挖掘、数字回溯分析、科学监测评价等，描绘学生成长轨迹，为每个学生提供个性化的教育方案。广大教师要善用技术，提高教学效率。新技术猛烈冲击传统教育模式，数字素养是教师的必备素养。广大教师要善用技术，借技术之力实现教师精准地教、学生个性地学，提高教育质量，让因材施教落地见效。

　　为了更好地培养学生的自主学习能力和创造力，本文设计了一所学生基于无时不课数字化学习环境系统自主学习方案。该方案旨在利用数字化技术提供个性化、灵活的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。

　　三、目标内容

　　本系统通过学生自主整理错题这一自然的学习行为和教师常态化校本作业进行数据采集，生成符合孩子个性特质的学习材料，有助于实施因材施教，群体数据汇总到学校后，便于学校实施分层作业的设计和个性化辅导。从学校层面解决作业设计精准化，着实减轻学生负担，同时也向学生提供作业的辅导，满足家长的关切和减轻其焦虑感。

　　(一)培养错题整理习惯，学会知识管理。

　　学生通过无时不课数字化学习环境系统自主进行作业错题整理练习的意义从以下4个方面得到体现。1：发现学习差距：通过整理错题，学生可以清楚地了解自己哪些知识点掌握不牢固，哪些题型容易出错。这有助于学生及时发现学习差距，针对性地进行复习和提高，避免同样的错误再次发生。2：强化记忆：通过反复整理、回顾错题，学生可以加深对知识点的理解和记忆。整理错题是一种主动学习的过程，有助于巩固学习内容，提高记忆效果，帮助学生更好地掌握知识。3：培养自主学习能力：整理错题需要学生自主思考、总结和归纳，培养了他们的自主学习能力和学习方法。这种习惯可以让学生在学习中更加主动、有目的性，提高学习效率和成果。4：提升学习动力：通过整理错题，学生可以看到自己学习的进步和成果，增强学习的成就感和动力。

　　(二)生成个性化作业，实现个性化学习。

　　通过数字技术，实现个性化作业生成的高精度匹配，让每份作业都能够保证质量。1符合学生特点：每位学生的学习特点、兴趣爱好和学习需求都不同，个性化作业可以根据学生的实际情况量身定制，符合学生的个体差异，让每位学生都能在适合自己的学习环境中发挥潜力。2激发学习兴趣：个性化作业能够根据学生的兴趣爱好设计，使学生更加乐于接受和完成作业。通过与学生的兴趣结合，可以激发他们的学习兴趣，提高学习积极性，促进学习动力的持续性。3提高学习效果：个性化作业可以针对学生的学习需求和水平设置不同难度和类型的任务，帮助学生更好地理解和掌握知识。通过个性化作业的设计，可以提高学生的学习效果，促进知识的消化和吸收。4培养自主学习能力：个性化作业强调学生的自主选择和学习过程，让学生在完成作业的过程中培养自主学习的能力。学生可以根据自己的学习节奏和方式进行学习，提高学习自觉性和主动性。5促进全面发展：个性化作业可以根据学生的特长和需求设置多样化的任务，帮助学生在不同领域得到发展。通过个性化作业的设计，可以促进学生的全面发展，培养其多方面的能力和素养。

　　(三)建设校本题库，体现以生为本。

　　校本作业指的是学校根据自身实际情况和教学目标设计的作业，是根据学校的教育目标和课程要求设计的，能够更好地贴近学校的教学理念和教学内容。通过校本作业，学生可以更好地理解和掌握学校所倡导的核心价值观和教育理念。校本作业通常与课堂教学内容相呼应，可以帮助学生巩固课堂所学知识，拓展学习视野，提高学习效果。通过校本作业的设计，学生可以在课后进一步加深对知识的理解和运用。校本作业可以成为学生、家长和老师之间沟通交流的桥梁，促进家校合作。家长可以通过检查学生的校本作业了解孩子的学习情况，与老师共同关注学生的学习进度和问题，形成良好的家校互动模式。校本作业可以根据学生的实际情况和学习需求进行设计，实现个性化辅导和指导。老师可以根据学生的学习水平和特点设置不同难度和类型的作业，帮助学生更好地发展潜力。校本作业强调学生的自主学习和解决问题能力，培养学生的自主学习意识和方法。通过完成校本作业，学生可以逐渐形成科学的学习方式，提高自主学习能力和解决问题的能力。

　　(四)多样化学习数字资源，破解个性化辅导难题。

　　数字化技术可以整合丰富多样的学习资源，如知识重难点突破、高频错题讲解。学生可以根据自己的需求选择适合自己的学习资源，实现个性化学习。数字资源在解决学生作业个性化辅导方面发挥着重要的作用，其优势包括：1：弥补学习差距：每位学生在学习过程中都会有自己的薄弱环节和困难点，个性化辅导可以有针对性地帮助学生弥补学习差距，提升学习能力。 2提高学习效率：个性化辅导可以根据学生的学习进度和能力设置适当的学习目标和任务，帮助学生更有效地利用时间和资源，提高学习效率。个性化辅导可以让学生在更短的时间内取得更好的学习成绩。3塑造良好学习习惯：个性化辅导可以帮助学生建立良好的学习习惯和方法，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。4：实时反馈和评估：数字化技术可以实现对学生学习情况的实时监测、反馈和评估，明确问题所在，帮助学生及时调整学习策略。

　　四、过程步骤

　　(一)建立校本题库。

　　学校欲想真正意义上实现减负，首要条件就是建立起校本化试题库。将现有的纸质同步教辅书及校本作业导入无时不课系统，校企合作推动学校初步建立起校本化作业库。校本作业实现全数字化，满足教师实时扫描采集，建立学生学业档案。

　　(二)学业档案建设

　　学生采用自主标错的模式实现学业档案的建设。系统尊重传统的作业管理模式，教师授课后，按照原有教学计划和节奏，不改变任何的习惯，依旧在传统纸质上布置、批改作业。学生拿到作业后，对照教师批改的痕迹，在无时不课系统中，打开与之同步的纸质作业，此时线上线下完全同步，学生大概需要花费20秒的时间，把错题进行标错(这一标错动作，学生可以在校亦可以在家完成，根据学校的条件)。系统利用学生自主进行错题管理，自然的建立起学生的学业档案。同时这些数据实时反馈到教师端，有了这些数据，可以为教师开展精准化教提供数据支撑。笔者认为教师批改的痕迹是一种重要的教育资源，是师生情感传递的载体，是师生心灵沟通的桥梁，所以我们提倡和呼吁凡是给学生布置的作业要做到100%的批改。

　　(三)依据数据反馈，建设数据化学习资源

　　依据数据反馈，建设数据化学习资源可以通过以下步骤实现：

　　数据收集与分析：首先，学校需要收集学生学习情况、成绩表现等相关数据。通过数据分析工具对这些数据进行深入分析，挖掘学生的学习特点、需求和问题，为后续的数据化学习资源建设提供依据。

　　个性化学习资源设计：根据数据分析结果，设计个性化的学习资源，包括在线课程、教学视频、在线测验等。这些资源应该根据学生的学习水平、兴趣爱好和学习风格进行定制，满足学生的个体差异，提高学习效果。

　　学习资源整合与优化：将设计好的个性化学习资源进行整合，构建一个完整的数据化学习平台。平台应该包括多样化的学习资源和工具，方便学生根据自身需求选择适合的学习内容，提高学习的灵活性和效率。

　　(四)依据数据反馈，建设符合学生需求和个性化特点的数据化学习资源.

　　将数据化学习资源实施到教学实践中，并持续监测学生的学习行为和学习效果。通过数据反馈和评估，及时调整学习资源的设计和内容，确保资源的有效性和适用性。

　　五、效果展望

　　本学习系统可以帮助学生记录学习成绩、个性化学习指导、学习规划与目标设定、家校沟通与合作、自我认知与发展等方面，为学生的全面发展和成长提供支持和帮助。

　　(1)学习档案记录;建立学业档案可以记录学生的学习成绩、考试表现等信息，为教师和家长提供了一个全面了解学生学习情况的依据。通过学业档案的反馈，可以及时发现学生学习中存在的问题，采取相应的措施加以改进。

　　(2)个性化学习指导;学业档案有助于为每位学生提供个性化的学习指导。通过分析学生的学业档案，可以了解其学习特点、潜力所在，为设计个性化的学习计划提供依据，帮助学生更好地发展自身潜能。

　　(3)学习规划与目标设定;建立学业档案可以帮助学生进行学习规划和目标设定。通过记录学习历程和成绩表现，学生可以清晰地了解自己的学习状态，为未来的学习目标和规划制定合理的路线图。

　　(4)自我认知与发展;建立学业档案可以帮助学生培养自我认知和自我管理能力。通过反思自己的学习历程和成绩表现，学生可以逐渐认识自己的优势和不足，提高自我调控和发展潜能。

　　(5)家校沟通与合作;学业档案是家校沟通的重要工具，可以促进家长和学校之间的有效沟通和合作。家长可以通过学业档案了解孩子的学习情况，与学校共同关注学生的成长和发展，形成良好的家校互动模式。

　　综上所述，无时不课数字化技术作业辅导在“双减”背景下具有重要的社会效应，可以提高教学效率、减轻家长负担、提高教育质量，推动教育向更加智能化、个性化和高效化的方向发展。硬件装备上常州市宋剑湖高级中学，为每位教师配备PAD、笔记本办公电脑、打印机。每个办公室均配备高速扫描机，每个教室均配备学生学习平板和打印机，软件系统为无时不课人工智能管理系统。学校经过半年多运行和实践，已经基本构建完成满足全校教师开展精准化教与学生个性化学的数字化环境。

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