中国教育在线讯 北京中学，一所以首都为名的中学，是一所非常年轻的学校，又是一所非常特别的学校。2016年5月12日，北京中学校长夏青峰接受中国教育在线专访，对北京中学的教学理念、课程建设、学生发展和学校管理等进行解读。

　　北京中学的成立：培育文化基因

　　访谈开始，夏青峰校长介绍了北京中学的创立。北京中学成立于2013年9月，是经北京市政府批准，由朝阳区政府创办的一所公办完全中学，致力于办成一所具有北京风格、中国气质与世界胸怀的现代学校。夏校长说，北京中学现在还是“儿童”，儿童的另一个名字就叫“可能性”，北京中学有着成为世界一流学校的理想与可能性。所谓一流学校，就是那些最接近教育规律的学校。北京中学在一开始就要摈弃急功近利与浮躁的心态，努力地回归到教育的原点，积极探索按照人的成长规律与社会发展规律去办教育。而培育学校的文化基因，是学校在创办之初非常重要的工作。

　　夏校长表示，构建学校的文化体系，有三大部分，第一部分是精神价值。学校需要构建课程体系、评价体系、治理体系等等，但更重要的是构建好自己的价值体系，形成师生共同的精神追求。北京中学确立了“世界因我更美好”的校训，我们希望，北京中学的人将来无论走到哪里，无论做着什么样的工作，都能记住这句话。这个世界，可以是大世界，也可以是小世界，可以大到整个人类、自然与社会，也可以小到身边的小集体、身边的他人与他物，还包括自我的小世界。不管遇到什么情况，都能够由于我的存在与努力，让这个世界变得更加的美好。

　　第二部分是生活方式。北京中学倡导“和而不同、乐在其中”的校风。学校希望孩子们将来能很好地立身处世，并实现自己的人生价值。要懂得如何与自己、他人、社会以及自然和谐地相处，并有自己的独立思考、见解与个性，成长为最好的自己。要找到自己最喜欢的东西，然后不断地去研究它、追求她，沉浸在其中，即使很苦很累，也是乐在其中。

　　第三部分是集体人格。北京中学提供的是基础教育，这个阶段教育最核心的是人格养成。夏校长提出两句话，一是“让人成为人”，积极地弘扬人性，培育学生健全完整的人格，促进学生全面的发展;二是“让自己成为自己”，让学生都能张扬个性，发挥自己的特长，促进学生自由的发展。

　　北京中学所培育的集体人格，是一种君子人格，包涵“仁、智、勇、乐”四方面的基本素养。北京中学希望孩子们能够达到仁者不忧、智者不惑、勇者不惧、乐者不疲的成长状态。如何达到仁者、智者、勇者、乐者呢?北京中学提出“四个学会”的成长路径，那就是学会学习、学会共处、学会生活、学会创新。

　　总体来说，北京中学关注孩子人格的培养，以人格教育为核心，以仁智勇乐基本素养的形成为主要内容，以四个学会为成长路径，从而促进学生全面而自由的成长，并形成北京中学的文化体系。