一直以来，我想用一个词语对优秀语文教师进行概括。最后选择了一个并不华丽的词语,这个词语就是“瓷器”，想到这个词语已经许久了，对比自己的现在，只能还算是一件“陶器”而已。瓷器与陶器的区别就在于修炼的过程和自身的价值，瓷器外表光鲜，质地坚硬，经历了多次的历练以后，成为一件古香古色的艺术品，无论摆在哪里，都是那么优雅，有内涵。而陶器的前身源于土，土经历了简单的加工流程以后，身份发生了改变，变成了高于土的器物。土变成了陶，在名称上发生了一定的改变，但是硬度远不如瓷器，也缺少了精致。这与做教师的在不同阶段所表现出来的状态很相似，教师在工作中不断进步和自我提升中，自身价值有了一些提高，如果对自我还有更高的要求，就需要继续修炼，像一件瓷器被加工的过程一样，逐渐升值。瓷器的升值取决于瓷器所蕴含的文化，人的提升也源于文化。由此推导，对于一名语文教师而言，把自己修炼成一件瓷器的关键因素就是文化，缩小一点理解，相对于语文教学而言就是文学。读书是吸收古今文学滋养的通道，文学也是文化存在的沃土。一名优秀的语文教师的常态工作应该从读书起步，先做读书人，再做教书人。

　　无论你是刚走上工作岗位的年轻教师，还是在教育的舞台上耕耘了十几年的老教师，在工作中我们都有一个潜在的任务，这个任务来自我们内心，也来自解决工作中出现的诸多困惑，甚至在教学中实现的愿景，这个任务就是读书，因为读书和学习都是在和智慧聊天，每年至少要读五本书，它不仅保证你的记忆力、感悟力，还能让你维持个性魅力，这可是练瑜珈和做美容所不能达到的效果。作为教师我们不能脱离一个共同的身份——读书人。全国优秀教师、特级教师高万祥老师曾经说过：读书修身，读书致远。教书人应该是一个真正的读书人，优秀教师应该是活在书籍中的人，应该是渊博得如一座图书馆的人。当下，充斥在我们身边的书籍很多，结合自身的成长经历，梳理20多年的教书和读书经历，从自身修炼和提升价值而言主要读五类书籍。