国际学校通常有三个“痛点”：一是好的外教难招，人家在自己国内就不缺“岗位”;二是如何更主动、不计较，贯彻好文化理念与课程的“深入”;三是外教流动性普遍较高，如何“留得住”优秀的外籍教师?

　　童林堡国际班开设有十年历史了。截至新学期，集团六所园24个国际班，孩子数489人。国际班教师96人，其中外教29人。人文的环境、高频的教研、通透的沟通，让外教真正“把心安到了童林堡”。

A多元文化课程，教学双轨融合

　　01. 童林堡园本课程为核心

　　孩子的成长，首先要在传统文化的土壤里，扎根蓄能。童林堡以园本课程为核心内容，搭配体系化的与自然拼读等多元文化教学层次，实现“园本课程为核，二者深度融合;多元文化并行，互为补充”。

　　系统定位下，外教老师将幼儿园当做自己“母语”环境，他们自然地“说”，幼儿浸润式吸收。既保证他们接受到完整的本土素养教育，也能在符合语言发展规律的日常里，自然地完成英文启蒙，不用把“学英语”当成一件单独的任务。

　　02. 传统节日教学同频同步

　　节日教学活动，列入国际班课程计划。端午编彩绳、七一绘党旗、中秋做月饼、春节包饺子，在动手实践中，感受传统节日的底蕴;也能跟着外教理解不同国家里，同样类似的节日活动差别和意义，每场节日活动都藏着双向温暖与文化体验。

　　孩子们“把好奇问成感叹号”，在彼此的分享与收获里，找到区别和归属感;外教在和孩子筹备节日活动、围在一起的游戏瞬间，沉浸式体会中国传统节日的寓意和祈福。在这份共通的美好情感里，没有国别与距离，独有“家”的共情碰触。

　　03. 小组教学模式，双主班

　　国际班都采用中外双主班配置，再配合分小组的教学形式。外教重在迸发“灵感创意”，中教时时把握“指南”的关键经验。小组化教学，能让每个孩子都得到足够的关注和高频互动。既保证了整体教学的统一，也能照顾到个体幼儿的学习节奏。

B多元文化管理，教研激发潜力

　　04. 聘外教，精进考察门槛

　　童林堡选外教，有“五不用”原则。对专业、资质、低龄段教学经验认真考查，对履历、气质素养和前机构评价调查评估，再通过试讲、沟通和推荐人反馈，找到理念契合的师资。简洁的流程、严格的筛选，让外教对这份工作一开始就增加敬畏。

　　优秀的人，到哪儿都彼此欣赏;在异国他乡，结识靠谱的同道中人，历久弥长。作为山东少数可直接签署外教的学校，童林堡成了外教心目中的“名校”，也是海归留学生眼里的“童话世界”。好几位外教在济南结婚、安家，扎下根，队伍愈发稳定。

　　05. 用外教，厚植人文归属

　　中教落实一日常规，外教负责日常教学。每个园都有单独的外教办公室，级部间实现常态化、高频沟通机制。集团间，每两个月线下听评课、教学检讨和经验交流;月主题资源共享，中间穿插分级部的线上教研研讨，遇到问题一起碰撞，形成共识。

　　童林堡的园长都是能跟外教英语对话的;童林伯伯每年都会邀请所有外教到家里做客，聊工作也聊生活。在童林堡是没有“领导”这个词的，平等的沟通，通透而自然;更重要的是那份“家人感”，自然而纯粹，505名教职形成并肩潜行的教育伙伴。

　　06. 育外教，链接专家资源

　　深耕教学质量，持续学习培养。今年以来，我们邀请冠萃教育Chily博士，带领外教团队，开展布鲁姆教育目标分类法的专项实践练习;协同海归专家“小马君”，从课堂提问设计到活动层级搭建，磨课堂、抠细节，把PBL探究式教学讲深、做实、悟透!

　　在董旭花教授两年跟进下，平行教学班全年49周教学计划，封样打结，持续细化。本学期，董教授聚焦国际班，带领老师研磨“多元文化课程和教学”。培养师幼潜力，支持国际班高质量发展，教授孙女今年大班毕业，转到国际班，再上一年幼儿园。

C国际班教学，比学赶帮超

　　07. 高频呈现，激发外教成就

　　园长每天至少两次推门听课，每日在国际班群里“盯反馈”。外教教学自制教具用心、肢体语言丰富，且乐意与孩子打成一片，自然而真切。高频的英语潜入，让孩子们在词汇的敏感期“敢问、会说”第二语言。每到小学面谈，童林堡的孩子都是亮点!

　　08. 内部竞争，师资团队凝聚

　　29名外教之间，因高频的师幼互动和教学督导，呈现出浓浓而有序的“比拼”氛围。外教们在磨课中找差距，周末班级群的互动，看到更多的外教主动到教室“加班”，进行语言播报。双语教学的老师，也有了浓郁的学习氛围，意愿争取能带国际班。

　　09. 行业交流，促进健康发展

　　我们用心对待每一位并肩的伙伴。当他们在这座城市找到归属感，把幼儿园当成第二个家，才会把发自内心的热情与温度，带进每一堂课、带给每一个孩子，才能感召更多优秀外教来到山东，加盟到咱们幼儿园，行业才有引领榜样，家长才会省心和放心。

　　十年走下来，我们越来越笃定：好的团队从来不是一个人厉害，而是一群人进步。严把选聘标准，用文化激发外教主动性，用教研机制挖掘教学潜力。在持续发展中，打造专业口碑，形成人才引力!

　　教育说到底是人与人的相互照亮。不少国际学校认可童林堡外教专业能力，偶尔也会挖“幼儿园外教”到他们学校去教小学、初中;与此同时，也有越来越多国际学校的优秀外教，主动上门毛遂自荐。

　　留住外教不是靠严苛的制度，是靠尊重、靠共鸣和良好的教育生态。稳定的优秀生源、规范的薪资保障、积极的专业成长，加上人性的文化氛围，这些实在的东西，是吸引优秀师资的具体所在。

　　兼容并蓄，持续生长;海纳百川，教学相长。最终收获的，是每个孩子眼里的光，和稳稳的进步。感恩每一位助力童林堡发展的朋友，感恩每一位陪伴童林堡成长的伙伴!

8月22日周六新生家长说明会

(科创园说明会8.15本周六)