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上海中小学创设条件让学生接触探索传统文化
2017-02-28
解放日报

  在格致中学,有一群优秀的“上海非遗青年”。从率先成立“上海非遗青年”团队,到参加全国中学生领导力展示,这群年轻人最大的感受和收获是,非遗保护是大众的一种意识,也是一种文化的传承。他们不仅将保护传承非遗的经历,记录在高中生综合素质评价中,更印刻在成长之路上。

  从育分到育人,评价是一把尺。无论是小学等第制评价、学生成长记录手册,还是高中生综合素质评价,在上海,传统文化教育的熏陶,始终渗透在育人评价中。

  非遗融入研究性课题

  格致中学高三(4)班学生李亦飞今年将迎来新高考。在刚完成的高中生综合素质纪实报告中,他将一段难忘的“上海非遗青年”经历作为典型案例写入其中。李亦飞说,之所以选择“非遗”作为课题,是因为格致中学有着地理上的优势:周边的豫园、大世界等,都是上海非物质文化遗产保护的集成地。2015年10月,在李亦飞和小伙伴们的组织下,“上海非遗青年”团队成立,希望以此激发每位青年的责任感和使命感,切身感受非遗带来的乐趣和中华文明的博大精深。

  成立之初,这群“非遗青年”走访了朱家角、城隍庙等地,了解非遗手工艺人现状;向全市发放网络问卷,进行非遗普及调查。此外还建立了“上海非遗青年”微信公众号,联合10多所优秀非遗学校创立了“上海特色非遗信息中心”。

  停业13年之久,承载着几代上海人回忆的“大世界”如何复出?去年,“学生眼中的大世界”项目是“非遗青年”最重要的活动之一。小伙伴积极为大世界非遗元素展示策划方案,包括老上海创意园区、非遗传习基地、非遗项目展示游园会等,将传统活动和高科技相结合。这份向大世界集团递交的中学生策划案,得到专家肯定。

  “非遗青年”还请来

  在格致中学,有一群优秀的“上海非遗青年”。从率先成立“上海非遗青年”团队,到参加全国中学生领导力展示,这群年轻人最大的感受和收获是,非遗保护是大众的一种意识,也是一种文化的传承。他们不仅将保护传承非遗的经历,记录在高中生综合素质评价中,更印刻在成长之路上。

  从育分到育人,评价是一把尺。无论是小学等第制评价、学生成长记录手册,还是高中生综合素质评价,在上海,传统文化教育的熏陶,始终渗透在育人评价中。

  非遗融入研究性课题

  格致中学高三(4)班学生李亦飞今年将迎来新高考。在刚完成的高中生综合素质纪实报告中,他将一段难忘的“上海非遗青年”经历作为典型案例写入其中。李亦飞说,之所以选择“非遗”作为课题,是因为格致中学有着地理上的优势:周边的豫园、大世界等,都是上海非物质文化遗产保护的集成地。2015年10月,在李亦飞和小伙伴们的组织下,“上海非遗青年”团队成立,希望以此激发每位青年的责任感和使命感,切身感受非遗带来的乐趣和中华文明的博大精深。

  成立之初,这群“非遗青年”走访了朱家角、城隍庙等地,了解非遗手工艺人现状;向全市发放网络问卷,进行非遗普及调查。此外还建立了“上海非遗青年”微信公众号,联合10多所优秀非遗学校创立了“上海特色非遗信息中心”。

  停业13年之久,承载着几代上海人回忆的“大世界”如何复出?去年,“学生眼中的大世界”项目是“非遗青年”最重要的活动之一。小伙伴积极为大世界非遗元素展示策划方案,包括老上海创意园区、非遗传习基地、非遗项目展示游园会等,将传统活动和高科技相结合。这份向大世界集团递交的中学生策划案,得到专家肯定。

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