书法，是中华优秀传统文化的重要组成部分。十四届全国人大二次会议期间，有代表提出“将汉字书法列为中小学及学前教育必修课”，该建议日前得到教育部正式答复。

　　教育部在答复中表示，我国高度重视以书法为重要载体的中华优秀传统文化的传承与教育，并详细阐述了当前中小学、幼儿园的书法教育现状。

　　在完善课程制度要求方面，教育部加强顶层设计，于2011年、2013年先后印发了《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》，为中小学书法教育提供了政策指导。此外，2021年印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》也将书法作为满足学生精神生活需要的技能之一，要求语文、艺术等课程全面落实。

　　2022年，教育部修订了义务教育课程方案和各学科课程标准，在语文、艺术等课程中明确提出了书法教育教学要求。例如，《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调将书法教育与写字教学融为一体，针对不同年级的学生提出了具体的书写要求。

　　1—2年级 要求学生写基本字;

　　3—4年级 要求能用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖;

　　5—6年级 要求能用硬笔书写楷书，用毛笔书写楷书;

　　7—9年级 要求学生在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范、通行的行楷字等。

　　在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中，则要求学生了解中国书法、篆刻的特点和不同书体的写法，欣赏中外著名艺术家的美术作品，如书法、篆刻艺术等。

　　在开发课程教学资源方面，教育部委托基础教育课程教材专家工作委员会对各地组织编写的义务教育三至六年级《书法练习指导》进行审查，审查通过后于2015年秋季学期正式投入使用。同时，国家中小学智慧教育平台教学频道、美育频道、课后服务频道陆续上线了大量书法教学资源，为师生提供了丰富的学习材料。

　　在师资队伍建设方面，教育部通过中小学幼儿园教师国家级培训计划，引导各地加大书法教师的培训力度。组织开展全国高校书法教师研修、中华经典诵写讲骨干教师培训等，提升教师专业素养和书法教育教学能力。各师范院校也高度重视提高师范生的书法书写能力，训练教师教学基本技能。