第二期“央馆虚拟实验线上训练营”圆满结束！

　　中央电化教育馆中小学虚拟实验（以下简称“央馆虚拟实验”）教学应用“优秀课例征集活动”正在火热进行中。老师们在2021年9月20日前（含）上传的作品将纳入2021年度优秀课例评审范畴，后续上传的作品将参加下一年度评审。

　　为助力更多老师参加此次优秀课例征集活动，由电化教育电子音像出版社举办的第二期“央馆虚拟实验线上训练营”于2021年8月16日-22日顺利举行！

　　据介绍，本期训练营在首期课程的基础上进行了优化升级，新增4节精品课程，教学案例更丰富，学科定位更精准，吸引了众多老师积极报名参与，一些学完了首期课程的老师也再次报名学习最新内容。

参训老师们在线学习课程

　　在本期训练营中，参训老师们深入学习了“央馆虚拟实验”优秀课例征集活动的课例制作要求、评比标准和注意事项，“央馆虚拟实验”的使用方法及应用策略，观摩了各学科的优秀应用案例，熟悉了课例的录制技巧和上传流程。

　　老师们纷纷表示这是一次很及时也很有意义的培训，使他们参加“央馆虚拟实验”优秀课例征集活动的方向更明确，信心更坚定了！

　　培训尚未结束，就有百余名老师迫不及待地试用“央馆虚拟实验”资源，编写并提交了自己的教学设计初稿。

参训老师提交的部分教学设计

　　许多参训老师还表示要抓紧最后的时间“动”起来，查缺补漏、反复打磨，争取早日提交一份优秀的“央馆虚拟实验”教学应用课例。新学期开始后，他们会将这次培训所得带进课堂，让学生们也一起“动”起来，共同感受虚拟现实技术加持下的“新”实验教学模式。

　　本期训练营中，收到了参训老师们提交的1000多份学习心得、手写笔记及教学见解，这些都是珍贵的第一手参考资料。训练营主办方从中摘选了部分老师的精彩观点与大家共享，希望这些内容能让更多老师有所启发、有所感悟、有所收获。

　　“虚实结合教学相长”

　　甘肃省会宁县第二中学化学老师马芳莉

　　本次培训拓宽了我的视野。培训中，中央电化教育馆基础教育教学资源部副主任冯吉兵详细解读了“中小学虚拟实验教学应用优秀案例征集活动”的活动背景、课例制作要求和评选标准，介绍了“央馆虚拟实验”资源的特色，从教十年的我对实验教学活动有了新认知。

马芳莉老师在线学习课程

　　我曾参加“一师一优课，一课一名师”活动，并获得2018年度部级“优课”证书，在课例制作方面还算得心应手，但本期训练营依然让我收获颇丰、受益匪浅。尤其是冯吉兵副主任关于提升课例质量关键点的阐述，不仅为我之后参加活动、制作课例夯实了基础，更重要的是让我明白了教学中虚拟实验资源的应用要讲求虚实结合、能实不虚，切忌生搬硬套。传统实验与虚拟实验一定是相互补充的，而不是用虚拟实验取代传统实验。

马芳莉老师的课程笔记

　　“实验人，永远在路上！”

　　河南省漯河市舞阳县育才实验学校科学老师汪冲

　　多探一事，多获一得。我自少年时代就喜欢探索尝试做各种科学小实验，每有新发现便欣然开怀，现在看到有趣的实验还会凝神屏气、目不转睛。得知“央馆虚拟实验线上训练营”的消息，我便迫不及待报了名。

汪冲老师在线学习课程

　　从冯吉兵副主任的讲解中，我明白了本次优秀课例征集活动的目的、参与条件、注意事项、活动流程等，对活动有了进一步认识。从吴砥教授的课程中，我知道了VR的发展、人工智能教育、5G云渲染与教学、5G网络环境下多模态交互教学等，开阔了视野，收获满满。从牟兰讲师对“央馆虚拟实验”核心功能的演示中，我了解了“央馆虚拟实验”的资源特色和具体应用。希望这样先进的技术能早日走进更多课堂，让更多学生受益。

　　通过参加本次训练营，我的小学科学探索之路又向前迈出了积极的一步。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。实验人，永远在路上！

汪冲老师的学习笔记

　　“创新课堂学以致用”

　　浙江省湖州市爱山小学教育集团常溪小学科学老师沈祯珍

　　学习完“央馆虚拟实验”在小学科学教学中的应用策略后，我结合教科版小学科学四年级下册的教材内容，对“央馆虚拟实验”的适用场景进行了以下思考：

　　1.创设直观的教学情境

　　利用“央馆虚拟实验”视频资源创设真实情境，放大关键现象。适用于《1.6果实和种子》《2.1电和我们的生活》《3.1岩石与土壤的故事》等章节教学。

　　2.开展前置性研究

　　利用“央馆虚拟实验”相关资源对课堂上学生的各种假设猜想进行验证，而不只停留在口头讨论。适用于《2.2点亮小灯泡》《3.2认识几种常见的岩石》等章节教学。

沈祯珍老师在线学习课程

　　3.突破时间和空间的限制

　　有些实验所需时间长，在课堂上无法及时完成，需要学生课后长期坚持观察。“央馆虚拟实验”的时间加速功能可以很好地解决这个问题。适用于《1.2种植凤仙花》《1.3种子长出了根》《1.4茎和叶》等章节教学。

　　此外，“央馆虚拟实验”资源还可应用于模拟实验事故、培训学生实验技能、帮助学生记录实验过程、制作实验操作微课等等。

沈祯珍老师的课程笔记

　　“扬长避短做出新意”

　　黑龙江省伊春市铁力市永顺中学校物理老师李娇

　　黄巧曦老师开设的《信息技术条件下的物理实验教学》课程，对我在物理教学上有很大启发。通过学习，我进一步了解了虚拟实验和传统实验在实际应用中要扬长避短、做出新意。黄老师还以《测量小灯泡的电功率》这堂课为例，详细介绍了如何在课堂上融入虚拟实验资源，如何通过创设情境、设疑启思、讨论方案、设计实验、视频学习、动手操作、分析评估、拓展延伸等方式开展实验教学，值得学习和借鉴。

李娇老师在线学习课程

　　互联网时代，教学需要走进新时代，教师需要掌握新技术，学生需要拓展新思维。日常教学中，我们要更加重视对学生创新思维和创造能力的培养，不断提高自己的信息化教学水平。未来我会继续努力，加油！

李娇老师的学习笔记

　　“双向赋能共同成长”

　　福建省福州滨海实验学校生物老师薛小霞

　　学习了陈子仁老师讲授的“央馆虚拟实验”应用观摩课《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动》后，我很有收获。课上，陈老师充分利用实物实验资源和虚拟实验资源，虚实结合、虚实得当，递进式地为学生布置了三个任务：尝试构建动物细胞模型、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动、探究温度对黑藻叶肉细胞细胞质流动的影响。

薛小霞老师在线学习课程

　　整节课步步铺垫，老师条理清晰，学生自觉主动，不仅让我感受了教师个人的教学魅力，也让我感受到“央馆虚拟实验”在探究性实验教学中的巨大价值。它让师生不再受限于时间、空间及各种环境因素，能够在模拟真实实验的情况下，帮助师生不断发散思维、发现问题并解决问题。未来，我将努力向优秀教师学习，在自己的岗位上利用信息技术帮助学生学习，和学生共同成长。

薛小霞老师的学习笔记

　　“优课引领携手共进”

　　浙江省杭州市萧山区新塘小学科学老师陈汉炜

　　近年来，信息技术改变着老师的课堂教学和教研形式，丰富的数字资源能够很好地弥补面对面教学的不足，使得课堂更加高效；优秀的课例制作与分享对于教师在信息化环境下的沟通交流和学习借鉴很有意义。在这方面，本次训练营的最后一课“关于课例的录制和制作”非常实用。

陈汉炜老师在线学习课程

　　通过龚凯老师的讲授，我学习到了：1.录前准备：包括服装准备、录音准备、设备准备、拍摄设置、人员安排等；2.录制细节：要注意曝光适度、声音采集、摄区禁入、完整录制、机位水平、调焦清晰、环境降噪等；3.录后补救：包括穿帮补拍、细节补拍、有错补拍等。

　　镜头语言不同于学生或者听课者的眼睛，学会方法再去上镜才能把课堂表现力拉满，接下来我会在实践中应用所学知识，在摸索中不断前进。感谢中央电化教育馆精心打造的虚拟实验教学服务系统，感谢培训中各位专家、讲师的耐心指导。我会把本次培训所学的知识应用到教学中，给学生们也带去“央馆虚拟实验”这个科学学习的“利器”。

陈汉炜老师的学习笔记

　　“学无止境、行以致远，第二期‘央馆虚拟实验线上训练营’已圆满结束。接下来，我们会继续总结本期训练营的经验和不足，努力给老师们带来更加优质、精准、实用的培训内容，持续助力中小学相关学科实验教学质量提升。”训练营主办方相关负责人如是说。