“当前国家的竞争，都把科技作为本轮战略博弈的核心。这场角逐的关键人物，有大量曾经的‘天才少年’，或者是‘奇才’‘怪才’，应作为‘超常儿童’来教育。‘超常’儿童，往往在某一方面有强烈兴趣，出类拔萃，这些特殊人才必须用特殊的方式加以培养。”

　　今年两会，全国政协委员、民进上海市委专职副主委、上海中华职教社副主任胡卫提交了《关于关注超常儿童培养，发展公平而有质量的教育的提案》，他建议：要创建专门培育“超常儿童”的“特色学校”；政府主管部门要把“超常”教育作为份内工作、重要工作。要像抓义务教育、抓“双一流”那样高度重视。

全国政协委员、民进上海市委专职副主委、上海中华职教社副主任胡卫

　　胡卫认为，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是党的十九大报告作出的庄严承诺，《政府工作报告》也明确提出要“发展公平而有质量的教育”。在过去几年中，我国致力于提升学习障碍儿童的特殊教育水平，尽力缩小与普通教育之间的差距，并取得了进步。但实际上，在特殊儿童中障碍性的另一端，那些高天赋的英才儿童也就是人们常说的“超常儿童”“资质优异儿童”，也应是特殊教育的对象。

　　为什么要在现在提出这样的观点?他解释说，因为当前国家的竞争，毫无疑问是科技的竞争、人才的竞争，新一轮科技革命正以量子技术为制高点，在人工智能、生物科学、地球空间科学等领域多点开花、集群突破。各主要大国都把科技作为本轮战略博弈的核心，以物理空间和虚拟空间为竞技场，政府强力推动，科技巨头领军，全球科技竞争堪称残酷，激烈程度前所未有。这场角逐的关键人物，都在少数科技巨头中的科技天才当中。在高科技人才密集机构，有大量曾经的“天才少年”，用个人的能力带来了整个行业的突破性进展。

　　为此，他建议，首先要增强实施超常教育的责任感和紧迫感。必须从学前教育、小学教育抓起，着力实施超常教育，让尖子人才脱颖而出。

　　其次，要转变对教育公平的理解。对于“超常”儿童，往往在某一方面有强烈兴趣，出类拔萃，对这些特殊人才必须用特殊的方式加以培养。因此，小学升初中、初中升高中、高中升大学，应留出一定的名额，破格招收那些有专特长的“超常”学生。

　　再次，制定“超常”儿童的选拔标准和操作规则。建议创建专门培育“超常”儿童的 “特色学校”等。这类学校除极个别由政府举办外，应以民办、私立学校为主。建议把现有质量较好的民办小学和民办中学改为以培育“超常”学生为主的学校。每年招生人数占该地区生源的3-5%。进入英才学校的“超常”学生通过选拔入学。为了确保“超常”教育在招生、教学、管理、质量保障等方面能够正常运行，制定筛选制度、淘汰制度、退出机制，以确保真正的、有发展前途的“超常”儿童能进入到这类学校和班级学习和升造。

　　最后，要建立“超常”教育的管理机构。一是在政府层面，政府主管部门要把“超常”教育作为份内工作、重要工作。要像抓义务教育、抓“双一流”那样高度重视，并拨付财政经费予以扶持。二是在学校层面，经教育主管部门审核、批准，建立一批专门招收“超常”学生的英才学校。这些学校拥有充分的招生自主权。各幼儿园和小学，都要善于发现“超常”儿童，建立学生学习档案，及时选拔推荐他们到适合的学校和环境学习和升造。

　　“智力‘超常’儿童、能力‘超强’儿童是客观存在的。如果能及时把他们选拔出来进行早期培养、及时培养，必将有助于他们茁壮成长。”胡卫说。