一个中学生有这样的较真精神，弥足珍贵，是值得呵护和鼓励的。教育管理者和办学者，不能以推诿、敷衍的态度对待。

　　连日来，江西省于都县16岁少年刘文展举报学校违规收费补课反被劝退一事，引起舆论持续关注。

　　据时间新闻报道，涉事学校负责人称，劝退系班主任个人行为，班主任赖晏斌、执行校长王南昌先后被学校董事会解聘;于都县教育局调查后也承认学生举报属实，但否认教育局泄露举报人信息。

　　不过，有关此事的真相，舆论还有困惑，特别是举报人信息如何泄露的。由于当地教育部门有很大的泄露信息嫌疑，他们自己否认，很难自证清白。

　　于都实验中学董事长杨开盛等人到刘文展家中，给他及其家人道歉，并动员其返校上课，也遭到拒绝。“教育局的负责人说是在拯救我。”刘文展对道歉感到不满。教育局和校方声称，刘文展可能存在“心理问题”、“个性偏激，或有青春叛逆期综合征”。

　　如何看待这起事件?有人认为刘同学太“较真”了，既然学校已经向家人道歉，回到学校读书就是了，不能就此影响自己的前途。

　　其实，这种较真，不是偏执，而是维护学生权利、推进学校依法办学的重要力量。当事情真相都不清楚时，就稀里糊涂地接受校方私下道歉，对自己也不是负责任的行为。

　　较真，是要更接近事情真相，让有责任的人承担责任。

　　刘文展同学要求查清谁把他的信息泄露给学校，这是合理合法的诉求。到目前为止，当地没有其他机构介入调查，就是教育部门自己调查此事。当地应该组成独立的调查机构(包括司法机关)，对这起事件进行全面调查，给刘文展同学，以及关切的社会舆论以交代，不能让事情不了了之。

　　刘文展同学如此“较真”地对待此事，对于一个负责任的地方教育部门和学校来说，恰恰是进行依法治教的一个契机。对违规行为不“较真”，恰恰是对违规的纵容。

　　是不是教育部门把信息泄露给校方，是不是校方做出退学处罚，这些问题不彻查，学生和民众如何相信当地会依法治教。

　　尊重刘文展同学的较真精神，就是尊重每个学生的合法权利，就是坚持依法治教的信仰。

　　推进依法治教，办让民众满意的教育，需要的就是这种对任何问题都较真的态度和精神。一个中学生有这样的较真精神，弥足珍贵，是值得呵护和鼓励的。教育管理者和办学者，不能以推诿、敷衍的态度对待。