一、编写背景

　　第一，这是中央的重大决策部署。党中央、国务院历来高度重视教材建设，特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对教材建设作出一系列重要指示，明确提出教材建设是国家事权，要健全国家教材制度，成立国家教材委员会，统筹指导管理教材工作，强调要重点编好中小学三科教材，实行国家统编、统审、统用。统编三科教材，是新时期新形势下，中央做出的重大决策部署。

　　第二，这是立德树人的重要举措。三科教材意识形态属性强，具有极其重要而特殊的育人功能。统编三科教材有利于更好地强化国家意志、贯彻党的教育方针、落实社会主义核心价值观。

　　第三，这是进一步提高教育质量的需要。改革开放以来，我国中小学教材建设取得了很大成绩，为学生健康成长提供了有力保障。当前，我国教育正处在新的发展时期，人民群众对“上好学”有新的更高的要求，进一步提高教育质量，必须要提高教材的质量。近年来，社会各界也对三科教材编写提出许多好的意见建议，我们必须虚心听取，认真研究，积极吸收，以实际行动回应各方关切。

　　二、编写原则

　　教材编写要坚持正确的政治方向，以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

　　一是坚持德育为先，以德塑魂。教材首先要突出爱国爱党爱社会主义教育，全面落实社会主义核心价值观。加强中华优秀传统文化教育，让广大青少年从小就打好中国底色，做堂堂正正的中国人。加强革命传统教育，植入红色基因，让孩子们勿忘革命先辈，坚定理想信念。

　　二是坚持以学生为本，易教利学。要遵循青少年认知发展规律和教育教学规律，联系学生的生活经验，将知识、能力与情感、态度、价值观的培养有机地结合在一起，把抽象、复杂的学科知识，很好地转化成适合不同年龄孩子能学、爱学的内容，增强感染力、吸引力，提高育人效果。

　　三是坚持继承发展，守正创新。按照不忘本来、吸收外来、面向未来的要求，要使经典篇目世代相传，也要反映经济社会发展、科技进步和马克思主义中国化最新成果，还要有前瞻性、有国际视野，使我们的孩子在未来具有更强竞争力。

　　三、编写工作过程

　　教育部认真落实中央要求，精心谋划，周密部署，有序推进教材编写工作。

　　一是组建编写队伍。通过推荐、评审，在全国范围内遴选政治立场坚定、学术造诣精深的一流专家担任三科教材总主编。同时，调集全国知名学科专家、优秀教研员和教师等，组建了140多人的编写团队。

　　二是精心组织编写。严格编写程序，按照研制大纲—编写样章—撰写初稿—修改完善四个环节，认真开展编写工作。强化实践检验，编写基本完成后，在10多个省300多所学校开展试教试用，通过课堂教学检验教材的适宜性。

　　三是广泛征求意见。充分考虑机构的权威性和代表性，专门组织征求了国家教育咨询委员会、中央“马工程”咨询委员会、教育部基础教育课程教材专家咨询委员会以及有关民主党派共约300位知名专家的意见。注重听取一线意见，组织东中西9个省份的特级教师对教材进行精细审读，每科100余人，提出修改意见。

　　四是严格审查把关。实行四审制度，严把三关，委托基础教育课程教材专家工作委员会，组织相关领域资深专家开展思想政治审查、学科审查、专题审查、综合审查，把好教材政治关、理念关、科学关。最后，报国家教材委员会审查通过。

　　四、下一步工作

　　三科教材建设是一个与时俱进的过程，编出教材只是第一步，还需要在使用中不断改进和完善。我们将做好以下3方面工作：

　　一是抓好培训。建立健全国家级、地市级、县级三级培训体系，分层实施，3年完成三科教师全员培训，增强教师准确理解和把握教材的能力，发挥好教材育人实效。

　　二是持续跟踪。组织专家定期对教材进行跟踪调研，了解一线使用情况。专门开辟三科教材意见反馈渠道，欢迎社会各界给三科教材提出意见和建议，以便及时发现新情况、新问题。

　　三是定期修订。结合中小学教学周期，定期对教材进行全面修订，周期内则根据实际需要，及时修订完善教材，不断提升教材质量。