她说，无论是学校还是教育局，关于校园安全，只是强调教师下课不要让学生在走廊奔跑，不要磕伤碰伤，“就算有霸凌，学校的态度也往往是息事宁人，不要把事闹大。”

　　董老师说，上世纪90年代的老师在学校里还有些权威，遇到同学欺负“弱小”会出面厉声斥责，“但现在很多年轻教师，心态都是‘多一事不如少一事’，加之有的家长很强势，甚至不讲理，所以有些老师面对学生之间的欺负，就更加睁一只眼闭一只眼。”

　　对此，广州的梁老师也有感触，“学校的规章制度很全，但也没有表明什么叫霸凌、欺凌同学会面临什么惩罚，因此，当真正面对这种情况时，老师也不能说他违规，往往选择视而不见，或指责几句。”

　　此外，多位受访教师表示，对校园霸凌，除了教师不敢管、不知道怎么管，有时管了还可能惹祸上身。

　　董老师告诉澎湃新闻，在她执教期间，班里曾有一名“小霸王”，上课时总在旁边捣乱，严重扰乱课堂秩序，一名男教师让他出去，不要影响其他学生，该学生非但不听，反而敲桌子、摔东西抗议，“后来这个老师火了，扯着这个学生出了教室，结果在拉的过程中把学生脖子拉出一条抓痕，事后家长得知了，就以此为由来学校闹，要求开除老师。”

　　董老师说，学校领导在调查清楚事情的前因后果后，还是选择让老师给家长道歉，“学校就是抱着息事宁人的态度，确实让老师们心寒。”

　　“其实有时老师想管也没法管。”安徽宿州一小学六年级英语(精品课)教师肖老师表示，他所教的三个班有时会发生欺凌事件，但老师能做的很有限，“现在六年级的孩子都有自尊了，被欺负后他们不愿告诉父母，更不想找老师，如果老师出面制止，他（她）可能还会怨恨老师。”

　　肖老师告诉澎湃新闻，以往班里有一个个子比较瘦小的男生，经常受到另外几个男生的欺负，有一次甚至被带到操场上强制他吃沙子，肖老师从班长处得知后，认为非常严重，在班里当众进行批评教育，但事后，非但没有解决欺凌问题，反而导致班长被部分同学孤立和嘲讽。

　　他也曾尝试和家长沟通，要求家长回家教育孩子，“但家长都是当着我的面做做样子，骂几句，出门就带着去吃麦当劳了，在很多家长看来，说欺凌就上纲上线了，不过就是孩子间的打打闹闹。”

　　“没有引起教育部门重视”

　　面对“校园霸凌”管又没法管的处境，梁老师称，主要原因还是“校园霸凌”长期以来没有引起学校和教育部门的重视，导致学校没有“立规矩”、教师不知道怎么管，学生更加肆无忌惮。

　　“作为老师我平时能做的就是多提点。”梁老师说，他平时在开班会时常常会有意向学生灌输“会欺负人算什么英雄好汉”、“大家一起找找身边有没有这种欺软怕硬的人”等等。