教育部基础教育一司司长王定华表示，让初中学生的在校表现成为录取的参考，要提倡等级呈现中考的分数，避免分分计较。要对在初中阶段有突出表现的部分同学直接录取，各地可以有鉴定标准。

　　各方观点

　　校长：

　　中考分数很难全部等级呈现

　　“等级呈现中考分数”是很大的变革，南京不少校长对此觉得“太超前，暂时消化不了”。一位不愿透露姓名的校长表示，教育部如此设计的初衷，可能是基于目前小升初的招生方式。但中考与小升初并不一样，中考是全市统一考试，如果所有科目的成绩全部用等级呈现，显然是不可能的。所以可能会仿照江苏目前的高考模式，语数外等几门主科是分数呈现，其他学科等级呈现。

　　老师：

　　未来高中要“有特色，能自主”

　　有25年教龄的初中老师王耕乐认为：教育部的这个指导意见，“看起来很美，但可能缺乏实际操作可能”。

　　王老师表示，如果高中招生要实现“按学生特长录取”，前提必须是普通高中真正实现多样化办学，每个学校有自己的特色，招生的标准才会不一样。如果每所高中都是让学生拼成绩、拼高考，那么即便录取了有某方面特长的学生，到了高中学生的特长依然得不到生长的土壤。未来的高中既要有特色，还要能自主，这样才能招到自己满意的学生。

　　家长：

　　关心如何界定“突出表现”

　　是不是真能像教育部说的那样，“在初中阶段有突出表现的部分同学可以直接录取？”许女士的女儿在宁海中学上初中，很有美术天赋，但成绩一般。“不知道突出表现如何界定？”许女士表示，是不是看获奖证书、荣誉称号？这些“硬杠杠”可能会有说服力，但会不会带来另外一种应试？而且，奖项种类五花八门，如何去衡量不同类型奖项孰轻孰重？各种奖项的含金量、公正度如何？这些都是操作中很难回避的话题。