教师节前，一个形容“新时代教师”的段子在网上被广为转发：“上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网……”现在的中小学教师，尤其是班主任有多累？和数十年前相比，班主任有何相同之处，又有何不同之处？

　　记者采访了从40后到90后的多位教师，请他们谈谈不同年代班主任的酸甜苦辣。

　　“40、50”后教师

　　欣慰：班主任要和学生做朋友

　　(张国顺原北郊高级中学教师，现已退休)

　　语文教师张国顺生于1949年，属于接近“50后”的“40后”。从1976年大学毕业开始教书、当班主任之时起，张老师就长期面对这样一个困惑：师生之间，或者具体到班主任和学生之间，究竟应该是怎样的关系？所谓“师道尊严”到底要不要维护？这个问题不仅困扰着他，也困扰着和他同时代的很多教师。

　　“我最早是从一个厂矿普通高中开始做教师的，而且一开始就当班主任。当时文革刚刚结束，教师的地位还没有完全恢复，学生的年纪也偏大，比我也小不了几岁，因此对教师谈不上尊重，有些学生上课时甚至坐在课桌上。那时候的学校教育还没有步入正轨。可以说，那时候的教师考虑的仅仅是，如何能安安稳稳地把课讲完。”不仅仅是张老师，当时国内相当部分学校的教师都还没有找准自己的位置。

　　1988年时，张老师在宝山松浦中学做班主任，从这个时候起，前面提到的困惑就一直跟随着他，甚至一直到10多年后。“我这人性格比较随和，不喜欢摆老师、长辈的架子，喜欢和学生打成一片，这让有的同事不大理解，认为我没有班主任应有的样子。”对待班上的学生，他的态度也和其他同事有所不同，“我自己从小就调皮好动，也是‘差生’，所以愿意和‘差生’相处。”他所在的班上有个女生因为家庭矛盾，曾经跳河自杀，长期意志消沉，但张老师看到了她平时作文中的闪光点，鼓励她多多写作，后来她还获得过上海市作文竞赛一等奖。

　　张老师还记得1997年时发生的一件小事，当时他已调至北郊中学，他所在的班上有学生自发在教室里办圣诞晚会，因为事先没有和学校沟通，教导主任坚决不允许，张老师则站到了学生的一边，为他们“作保”，最终争取到了办晚会的机会。“在我教书，当班主任的这几十年间，我一直在反复思考师生关系。现在看来似乎可笑，这是个再小不过的问题，但这却是我这个年龄段老师的共同体会，”张老师说，“所幸，回头去看我没有做错，班主任就是应该和学生做朋友！”