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教师讲、学生听是中小学课堂常见的情形。上海静安区推出的中学课堂增值行动，却让学生在课堂上动脑动手，享受探究之乐。11月11日，该活动在相关论坛上作了展示。
上海静安区教育局局长陈宇卿介绍，学校教学不追求标准答案，让课堂成为学生探究的乐园。高中物理课“压缩气体的应用”中，涉及一个“浮沉子”的知识点。按常规教法，这个知识点5分钟就能讲解完毕，但市西中学的张蕾老师更进一步，让学生动手自制“浮沉子”。学生上网查阅资料、互相讨论，很快制作出各种“浮沉子”：眼药水瓶、钓鱼用的浮子、笔套……张老师继而鼓励学生，采用不同比重的物体填充做成“测力器”，学生们学得十分起劲。
本来抽象的学科，由于教学方式贴近现实生活，而使学生思维变得活跃起来。民立中学姚伟国老师将地理课堂融入生活元素，在教人口内容时，导入学校师生籍贯分布调查；学习经济地理时，导入南京西路商业街布局、虹桥枢纽等内容。市西初中的王进敬老师在相似三角形的教学中，将拿破仑行军过程中请数学家测量河流宽度的故事引进课堂，数学课堂从“符号”演变成动脑探索、动手探究，不少学生大呼“过了一把博士瘾”。育才高中生物教师杨绿菲创造出“零批改”、“精讲评”的办法，客观题目在学生完成作业后公布标准答案，由学生自我诊断。学生统计提交对错情况后，老师再据此重点讲解。
“学生愿意学、学得起劲，这是课程最大的增值点。”教育专家顾泠沅如此评价。
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