上世纪90年代，两位美国心理学家提出了情商(Emotion Quotient)的概念，成为人们衡量情绪管理、处理人际关系能力的一把标尺。近年来，一些青少年因不良情绪导致严重后果的事件，使越来越多的人相信，对情商的培养应从娃娃抓起。日前，南京六合区试点把情商课纳入常规教学，成为探路者。情商教育如何区别开已有的思想课？怎样避免只见热闹、不见效果的弊端？优秀的情商课教师又该如何培养？探路者的表现值得人们关注。

　　作业：回家给爸爸妈妈一个拥抱

　　在南京六合实验小学三年级(2)班，杨美红老师正在给孩子们上情商课，这节课的主题是“亲情”。在杨老师背后的幻灯片里，一张张图片，讲述着一个孩子的成长：出生了、走路了、生病了、上学了……每个镜头，都离不开父母温暖的呵护。孩子们全神贯注地看着，稚气的小脸上满是快乐。

　　“这个孩子幸福吗？”

　　“幸福！”

　　“是谁让他如此幸福？”

　　“他的爸爸妈妈！”

　　得到孩子们热烈的回应后，杨老师不失时机地请孩子们讲讲各自的父母是如何爱他们的，并带领大家大声朗诵《游子吟》。“爸爸妈妈这么爱你们，同学们今天可以为他们做点什么呢？”在让孩子们回答之前，杨老师先播放了一段“黄香温席”的动画，生动的画面引得孩子们纷纷抢答。“洗碗！”、“捶背！”、“拖地”、“考个好成绩！”……孩子们的回答五花八门，杨老师一一含笑赞许，并布置了一个温暖的课后作业——回家给爸爸妈妈一个拥抱。

　　这样轻松、温暖的情商课，在南京六合区已经成为正式课程。自今年10月底，南京市六合区在全区40所小学和20所初中试点开讲情商课，对学生进行情商训练。和小伙伴吵架了怎么和好？考试考砸了不敢回家怎么办？妈妈偷看了我的日记怎么办？这些学生经常遇到的问题，都在情商课上展开讨论。

　　六合区教育局局长陈定宝透露，当前青少年因不良情绪而导致不少严重后果，是六合区把情商课纳入教学的主要原因。其实，早在两年前，六合试验小学就小范围试开了情商课。此次扩大范围后，不仅新增了一整套“情商读本”《托起心中的小太阳——青少年情商知识读本》，还要求各校确定专(兼)职教学人员，用班会或团队会时间，开展情商教育。有条件时，还将邀请专门的心理教师给孩子们上课。针对家长[微博]的培训也将逐步开展，好让情商教育走进家庭。