随着新高考方案出台，新一轮高中课程改革箭在弦上，未来学校里“走班制”等新模式将如何实施？本学期开始，长沙麓山国际实验学校开始大规模“试水”学生选课走班，今年的初一、高一的全体新生分别在周一、周二下午7、8节课，采用选课走班的形式拓展丰富型课程。记者走进了麓山国际实验学校，带你一同看看千人选课是如何激发学生的学习兴趣和热情的。

　　多种课程 供你挑选

　　所谓“走班制”，是指不把学生固定在一个教室，或根据学科的不同，或根据教学层次的不同，学生在不同的教室中流动上课。把学生的兴趣放在一个更加突出的位置，从某种意义上说，这是典型的“因材施教”。

　　本学期，麓山国际实验学校在拓展丰富型课程开设方面加大了力度，初一、高一每周有两节课的实践进行选课走班制上课。

　　课程包括了兴趣类、培优类和竞赛类等三大类。初一年级共有40门课程供20个班的千余名学生选择，包括有英语课本剧、美食制作课堂、程序设计、乐队与指挥等等。高一年级共开发了30门课，包括有人物专题研究、数学与经济学、好声音歌唱训练班、雅思培训等等。

　　“走班”满足了学生的兴趣爱好，给了学生以充分的学习自主选择权，体现了学生的主体地位，赢得了学生普遍欢迎。对于培养学生的个性特长，增加学生的自主学习性，起到很大作用。

　　在开学第一周的周末，学校开放选课平台供学生选择，每个课程的容量约50人左右，每生一门、先报先得，并限制了班级最多可选人数。根据学生意愿和报名数量，学校调整了最终的课程名称和名单。

　　初一1608班的绘画爱好者黄迅子选择了美术创作课程，她说：“选这门课的都是喜欢画画的，有一些基础的，在这里画画很自由、也很安静，很喜欢老师和这门课。”

　　选课走班 难在管理

　　走班制已在浙江、上海等地实施，但在真正实施过程中出现了不少管理上的漏洞和弊端，例如学生逃课、扎堆选课等。

　　“如何加强管理是我们重点探索的实际问题之一。”麓山国际实验学校教科室副主任胡云说，“选课走班的难点在于学生的管理，这是一个系统工程。我们把老师明确为第一责任人。”