2025年11月3日至11月7日，为深化自主选学指导团队专业素养，推动“国培计划”自主选学项目高质量实施，国培计划(2025)重点区域领域帮扶培训项目——自主选学项目指导团队第二次集中培训在郑州正式拉开帷幕，来自河南省新密市、汝州市、卢氏县的自主选学指导团队齐聚一堂，开启了为期5天培训的学习之旅。自主选学指导团队在专家引领下探索教育教学新路径，持续为教师专业成长赋能。

专业成长

　　11月4日上午，陕西省渭南小学的郗莉校长为大家做了《任务驱动视角下教师专业成长路径的深度探索》专题讲座。郗莉校长是全国模范教师、陕西省特级教师，正高级职称，享受国务院政府特殊津贴，受到习近平等党和国家领导人的亲切接见。郗校长从组建团队、文化引领，潜心研究提炼“适性教育”“体验式”“阅读教学主张”，开发课程推进课堂改革，创建论坛扩大资源共享等方面，以任务驱动深度探索教师专业成长路径，助力教师专业发展与课堂教学革新。跟名师，走远路，聆听拔节生长的声音，真妙!

阶段成果展示

　　11月4日下午，来自新密市、汝州市、卢氏县8个工作坊代表分享展示了项目阶段性成果、取得的成效及存在的问题与反思。郑州新密市教师发展中心教师培训科科长、国培计划授课专家、中原名师培育对象，河南省名师、河南省教师教育专家、自主选学项目首席专家杨梅玲老师对汇报内容进行了点评指导。

专家点评

　　她围绕“以标定航 聚势赋能 擘画未来”主题，首先带领大家再次复盘项目目标任务、实施流程，阶段重点工作。其次对汇报的8个工作坊的亮点、初步呈现效果进行梳理总结，最后对下一步的重点工作提出具体的推进建议。

小学语文

大单元教学

　　11月5日上午，特邀河南省特级教师卢臻老师为大家带来《核心素养导向的小学语文单元整体教学设计与实施》专题，以终为始 评促学进——新课标下大单元教学的实践路径与价值追求，点燃了老师们单元整体教学的热情。卢老师讲座结束后，很多老师仍然意犹未尽，在会场上还在以小组为单位开展了小组研讨。这就是讲座给老师们带来的思想碰撞，才会有这样的研讨。

作业设计与实施

　　11月5日下午，许昌市东区教研员、河南省优秀教师、省教师教育专家赵蕾老师以《基于教学评一致性的小学语文作业设计与实施》进行主题讲座。赵老师主要围绕五个方面展开：何为教学评一致性;为什么要教学评一致性;为何要进行作业设计;作业设计方向与原则;作业设计的实践。

小学数学

作业设计与实施

　　11月5日上午，河南省名师、正高级教师驻马店第二实验小学晁艳玲老师带来的《新课标下小学数学作业设计的实践研究》专题讲座，成为本次培训的亮点。她围绕小学数学作业设计展开，既分析当前作业存在的问题，又从创设情境、凸显思维、聚焦素养、融入文化等方面阐述设计方法，同时分享了探究、实践、阅读、说理、写作等多种作业类型的具体设计思路与案例。

教学评一致性

　　11月5日下午，由河南省中原名师李付晓老师带来《基于教学评一致性的教学设计与实施策略》专题分享，从新教材解读、教学方法创新到实施路径落地，为小学数学教学的“教学评一致”实践提供了系统指引。

课堂教学切片诊断

　　11月6日上午，河北省特级教师杨志超带来《以评课促发展 优化课堂教学》的精彩讲座。讲座上，杨老师先剖析低效、无效、负效及有效四种教学层级特征，助大家规避无效教学;再详解切片诊断式评课，实现评课向 “聚焦真问题” 转变;最后以 “板块式评课兼谈好课标准” 为框架，构建全面课堂评价优化体系，为教师优质教学提供指南。

交流研讨与研修活动设计

　　11月6日下午及晚上，思维在碰撞中闪光，智慧在交流中凝聚。午后的分组研讨现场，气氛异常热烈。各地区指导团队教师迅速投入状态，围绕《自主选学项目青年骨干教师第二次线下活动实施方案》的制定，从活动目标的定位，时间地点的安排，责任分工的细化，活动环节的设计等方面各抒己见，畅所欲言，力求每一项安排都务实高效。大家带着对小学教学的热忱与思考，在思想的碰撞中凝聚共识，在群策群力中完善方案。

方案展示与点评

　　11月7日上午，指导团队代表依次登台，纷纷围绕本坊主题从活动目标的精准性、时间地点的合理性、责任分工的明确性、活动安排的科学性到成果生成的实效性，全方位展示了方案的核心内容。精彩的展示赢得了现场阵阵掌声，也为各团队之间相互学习、取长补短搭建了良好平台。

　　展示尾声，继教网路秀娟老师针对各坊方案设计进行了一对一点评。她首先肯定了各团队的用心付出与创新亮点，随后从专业角度针对每一份方案的优化方向提出建设性意见，为方案的进一步完善指明了路径。路老师强调，自主选学项目的核心在于“精准赋能”，要立足青年教师的专业短板与发展需求，做好前期调研与诊断梳理，精准定位目标、细化活动内容;同时持续打磨方案，让活动形式更丰富、针对性更强、实操性更强，既有温度又有深度，真正助力教师专业成长。

结束语

　　自主选学各坊虽在区域、学科、模式上各有特色，却均锚定教师专业成长核心目标，于实践中破题、在反思中进阶。未来，我们将继续凝心聚力，深耕研修品质，推动教师发展与课堂教学改革深度融合，为教育高质量发展持续赋能。