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近日从河南省教育厅获悉，该省不断健全教师交流机制，推动校长和教师在城乡之间、学校之间合理流动，推行校长任期制和轮岗制、优质校校长和中层管理人员到薄弱校交流任职，实现了城市教育资源向基层“走”，推进义务教育均衡发展。
郑州市金水区实施“人走关系走”的教师交流制度。对区域内的骨干教师、名师、学科带头人及其他符合交流条件的，每年按照15%左右的比例进行交流，每5年为一个交流周期。除城乡对口交流外，其余所有参与交流的教师都严格落实“人走关系走”制度，打开了学校围墙的壁垒。安阳市安阳县规定在一所学校连续任职6年的校级领导及中层，应到异校交流，新任中小学校级领导须有2个以上岗位交流的工作经历；每校每学期进行交流的教师不低于教职工总数的5%，同时开展紧缺学科教师跨校走教活动，体音美、英语等学科教师在同一学段不同学校进行走教。周口市扶沟县实施“下乡支教、乡内走教、结对帮扶、双层交流”的教师交流。支教人数按城区学校教师人数的10%左右选派；英语、信息技术、体音美教师在各乡之间均衡调配的基础上，实行“乡内走教”。焦作市中站区在城区优质校与农村薄弱校之间，建立教师支教交流、名师资源共享、教师全员竞聘和教师岗位竞聘等制度，对参加交流的教师实行绩效工资优先、职称评定优先、评先表模优先、岗位竞聘优先。信阳市光山县将全县中小学组建成10个县级教研协作区、37个乡镇教研协作区。协作区内开展教师赛课、评课、教研、送教下乡等活动，搭建了教师专业成长的平台，提升了农村教师素质。
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