“新教育 新课堂”高峰论坛——论教学改革与教师、校长的专业发展

（一）以人为本推进“新课改” 学生教师全面发展

　　主持人柴纯青：各位学者、各位校长、各位来宾大家下午好！我们听过上午两个精彩主题报告、分享六个精彩案例和点评，应该说我们分享一个又一个精彩、也收获一个又一个感动，使下午讨论变得格外艰难，幸好有各位嘉宾为大家提供更加丰富和具体的分享。

　　下面我介绍台上各位嘉宾：山西新绛中学校长宁致义；中国人民大学教授程方平；中国陶行知研究会会长朱小蔓；江苏江都市塘头中心小学校长吴圣良；山东杜郎口中学校长崔其升。

　　主持人柴纯青：这个月还是非常特殊的日子，10月18号是我们伟大教育家陶行知先生诞辰120周年，在这么特殊的月份做“新课堂新教育”论坛，可以说正逢其时。今天我们讨论是这样的，总共70分钟，按照大会的安排前面40分钟我们就几个主题进行讨论，后边半个小时请在座各位准备一些问题，跟在座嘉宾进行互动。

　　下午第一个主题是教学改革与教师、校长的专业发展，这个话题是比较老的话题，在新课堂改革面前，给我们提供思考教师、校长专业发展新的背景，所以请各位嘉宾讨论第一个问题，自发为主要特征改革体现理念是什么？能不能总结几个关键词，为下一步发展提供理论基础？

　　朱小蔓：其实今天上午嘉宾已经把新课改理念系统的介绍了，在我看来，因为我自己当时在南京师范大学做主管教学的副校长，也是比较早确定的基础教育课程改革基地之一，所以我自己从开始介入这个工作开始，就深感这场新课改是势在必行、是适应全球知识社会到来发展趋势，是比较早、也比较敏锐、比较快速对全球人类的态势做出反映。所以在这个问题上我立场是很鲜明，坚决支持这样一个吻合世界人类文明走向潮流的方向。

　　我觉得最基本就是说，人类早期教育是和生活不分，到了工业社会为了追求效率，加上当时知识多了需要学科化，追求效率就制度化，制度化教育走下去容易出现教育和学习分离，所以才有抗衡工业化、仅仅追求效率的新教育出现，所以现在应当是走向一个适应于信息社会，能够支持人随时随地学习，也能够找到自己适合学习的方式来通过学会学习以后增长能力，提升信心，从而更加长久投入完整人生的学习。所以我想核心东西在这里，因此这次变化是重新把生活与教育分离的状态，走向生活和教育合一，这个合一就是走向服务与学习者的教育。

　　程方平：我非常赞成朱会长的看法。我个人体会因为我做教师也是从75年开始，这三十多年我体会是新课改其实顺应中国改革发展一个大的潮流，那么它的标志就是以人为本思想的确立，因为中国从改革开放以来，曾经在80年代就提出过教育改革以人为本，但是到了2000年，经过将近三十年的努力，在全社会教育界才认同这个理念，我觉得这个理念是人类共同追求一个理念，在教育上得以体现是我们大的进步，而新课改也是在以人为本思想推动下，才在学生自主学习、教师自主发展、全面发展、和谐发展这些方面做了很多有利探索。我虽然上午没有来，但是我这些年关注过很多方面课程改革、教学改革，包括吉美坚赞学校、包括杜郎口学校，还有很多学校，我看到他们改革当中其实都是在新课改大环境下、教育改革大环境下，把人的潜能、把人们的理想追求都包容进去，我觉得教育发展就应该照这个方向做。朱会长提到新教育在国际上就用这个概念，1998年联合国教科文组织专门有发展报告，曾经把杜威思想作为回顾100年教育思想的一个部分，杜威提出学校与社会、教育与生活以儿童为中心的思想，认为未来教育改革仍然具有重要的意义，这些探索并没有过激也没有达到极端的程度，还有很多不足的地方，我们课改从小学、到高中甚至也影响对高等教育改革的思路，所以我觉得新课改思路影响比较思路，也是我们需要持续不断努力继续探索。