日前，北京市教委在房山区教师进修学校召开“聚焦民生实事 扩大优质供给----北京市中小学集团化办学与学区制管理房山区现场会”。

　　房山区教委主任顾成强作主题报告《房山区优质教育资源扩增模式的探索与思考》，全面展现了房山区优质教育资源扩增的顶层设计和行动路径。

　　据介绍，房山区因地制宜，立足本区山区、丘陵、平原不同地域教育生态差异大，优质教育资源同步增长难的实际问题，构建了“一环两带三区”教育布局，实现资源的精准投放、教育的纵深供给。同时，通过多举措扩大优质教育资源供给，促进区域教育优质均衡发展，在农村平原地区推进学区制，通过优质教育集团引领和学区内部贯通发展的策略，探索区域内教育资源的纵横打通和深度融合，打造一镇一品学区制;在山区沟域地带组建联盟体，适应山区天然的“两沟”地理特征，根据房山区推动沟域经济的整体部署，依托教科研院所支持，建设了两个教育均衡发展带，打造乡村教育联盟品牌;在城镇发达地区实施集团化办学，区内长阳、良乡、城关三个经济发展快、人口密集程度高、教育需求强烈的地区建设了教育聚集区，实施集团化办学，目前已由城镇地区为优质教育资源辐射原点，成立了9个中小学教育集团。

　　北京市教委副巡视员冯洪荣在会上表示，房山区通过精准施策，有效扩大了优质教育资源供给，为全市落实民生实事提供了典型案例。他同时强调，全市教育工作者应提高政治站位，充分认识做好民生实事的重要意义;把握改革方向，落实北京市集团化办学和学区制改革两个指导意见;积极探索，丰富扩大优质教育资源实践模式，持续增强优质供给;压实责任，严格考核，落实好民生实事绩效任务和目标。

　　据了解，自2016年起，北京市在落实教育综合改革任务中，多措并举，采取集团化办学、学区制管理、名校办分校和九年一贯制办学改革等多种方式，积极探索扩大义务教育优质资源，取得初步成效。2017年，中办、国办印发《关于深化教育体制机制改革的意见》明确提出“试行学区化管理”“探索集团化办学”的改革任务。2018年，北京市经过广泛的基础调研及意见征集，出台《关于推进中小学集团化办学的指导意见》和《关于推进中小学学区制管理的指导意见》。2019年，北京市政府将全市中小学集团化办学纳入市政府民生实事。市教委在充分核准已有中小学集团化办学台账，梳理集团化办学2019年新增需求任务基础上，确立了集团化办学覆盖学校新增100所的目标。