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京源学校坚持“以德为魂，育人为本”，把社会主义核心价值观融入学校教育全过程，依据学生成长规律和学段特点，整体构建学校德育体系。努力改进形式与方法，促进学生的健康成长。学校是“全国德育实验校”、“首都未成年人思想道德建设先进单位”、“北京市文明礼仪示范校”。
德育目标体系
| 阶段 | 德育重点 | 总目标 | 各阶段德育目标 |
| 幼儿园 | 人际交往和社会适应 | 培养具有“真善美”品格，有能力担当社会责任和创造幸福生活的高素质人才。 | 培养幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自尊与自信，喜欢群体生活，有集体归属感，能遵守基本的行为规范，能克服困难做力所能及的事，有初步的责任感。 |
| 小学 | 良好习惯的养成与积极情感的建立 | 培养学生的集体荣誉感与集体主义精神，进一步发展其责任感，形成良好的学习习惯、生活习惯与守纪律、守公德的习惯，建立是非观念，发展同学友谊，发展其对中华民族、对国家的认知与作为中国人的自豪感。 | |
| 初中 | 人生观、价值观的建立 | 结合青春期的特点，进一步发展其责任感，学习理解与孝敬父母，开展人的一生应该怎样度过主题教育与理想教育，引导学生学习英雄模范人物，初步建立人生坐标，同时强化社会规则意识，学会遵纪守法。 | |
| 高中 | 世界观与责任感的培养 | 进一步发展学生的正确人生观，通过生涯规划教育，提高学生规划与掌握人生的能力，增强学生的抗挫能力与挑战困难、挑战自我的信心，培养全面、发展、联系、辩证一分为二的观察分析与理解世界的能力，学习正确的方法论，建立公民意识，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感。 |
四大德育内容系统
1.以爱祖国、爱人民、爱社会主义与民主法治为重点的政治教育;
2.以社会主义核心价值观为统领的人生观、价值观、世界观和社会责任为重点的思想教育;
3.以习惯养成为重点的道德品质教育;
4.以完整人格与自我发展为重点的心理健康与人生规划教育。
三大保障系统
1.从领导力、执行力、创新力和研究力上打造一支专业化的德育领导团队和执行团队。
2.建设好一支以年级组长和班主任，以及德育导师为主体的德育教师队伍，建立有效的选聘培训使用和激励机制。
3.建立良好的社会协作关系与社会支持系统，构建完善的德育保障机制。
三方协作机制
1.完善《家长学校课程培训指导纲要》，对家长进行系统培训。指导开展学习型家庭建设。
2.成立家长教师协会，加强沟通协作，形成良好的家校共育氛围。
3.充分挖掘社会教育资源，开发和利用好社会大课堂，形成教育共同体。
心理健康教育课程体系
| 认识自我课程 | 学会学习课程 | 人际交往课程 | 情绪调节课程 | 生涯规划课程 | |
| 幼儿园 | 目标：自我意识顺利发展。 | 目标：初步养成好习惯。 | 目标：能与同伴友好相处。 | 目标：情绪安定愉快适度。 | 目标：认识体验身边职业。 |
| 主要课程：1.我的故事2.男孩女孩3.我升班了 | 主要课程： 1.课间十分钟 2.我的东西我整理 3.多动手 勤动脑 | 主要课程： 1.轮流 2.悄悄 3.我的好朋友 | 主要课程： 1.情绪看得见 2.我们的心情 3.我们笑一笑 | 主要课程： 1.角色游戏 2.爸爸妈妈的工作 3.长大了做什么 | |
| 小学 | 目标：了解自己的特点，发展自我意识。 | 目标：养成习惯，培养兴趣，掌握方法。 | 目标：学会人际，建立和谐的人际关系。 | 目标：了解情绪，学习调节情绪的方法。 | 目标：了解生涯，激发梦想，探索兴趣。 |
| 主要课程：1.镜子里的我 2.我的性格 3.我自信我能行 4.男生女生 5.我长大啦 | 主要课程： 1.和时间赛跑 2.做事有条理 3.学习的乐趣 4 创意空间 5.记忆的钥匙 | 主要课程： 1.认识你我他 2.合作力量大 3.学会倾听 4.学会赞美 5.沟通无极限 | 主要课程： 1.我的情绪 2.遇到危机要冷静 3.面对挫折 4.应对压力 5.情绪和我 | 主要课程： 1.了解职业 2.梦想清单 3.生涯体验活动 4.人生有价值 5.劳动最光荣 | |
| 初中 | 目标：认识青春期变化，悦纳自我。 | 目标：激发动机，掌握方法，发展能力。 | 目标：掌握沟通技巧，建立良好人际。 | 目标：体验表达情绪，掌握调节情绪的基本方法。 | 目标：建立生涯意识，进行生涯探索。 |
| 主要课程： 1.认识你自己 2.澎湃青春期 3.男生二三事 4.学会拒绝 5.长大未成人 6.打破性别刻板印象 | 主要课程： 1.学习管理本 2.提问的秘笈 3.注意的规律 4.科学记忆法 5.收纳知识有妙招 6.创新我能行 | 主要课程： 1.人际PAC 2.换位思考 3.快乐合作 4.爱的冲突 5.同伴压力 6.我与家庭 | 主要课程： 1.觉察与理解情绪 2.情绪调节 3.考试焦虑 4.认识冲动 5.了解抑郁 6.处理压力 | 主要课程： 1.兴趣与志趣 2.高中学习预备式 3.毕业后的五彩选择 4.职业面面观 5.生涯角色 6.学习理性决策 | |
| 高中 | 目标：理解自我并促进自我统一性整合。 | 目标：提高自主学习意识、能力和效果。 | 目标：运用沟通方法，营造和谐的人际。 | 目标：体察自身和他人情绪并管理情绪。 | 目标：培养生涯信念，科学地规划生涯。 |
| 主要课程： 1.成为你自己 2.积极的自我 3.我并不完美 4.生命的轨迹 5.我的特质 6.我看重什么 7.解读爱情 | 主要课程： 1.学习有策略 2.知识加工法 3.文史学习法 4.理化学习法 5.科研调查 6.问题解决 7.创客创新 | 主要课程： 1.沟通中的角色定位 2.团队与配合 3.提高领导力 4.提高执行力 5.教练的艺术 6.倾听不同 7.我与他人 | 主要课程： 1.体察情绪 2.情绪的表现 3.放松冥想法 4.积极暂停法 5.理性情绪法 6.了解神经症 7.处理情绪危机 | 主要课程： 1.生涯的可能 2.兴趣能力价值观探索 3.测评与解析 4.弹性与变化 5.目标与计划 6.资源分析 7.智慧决策 |
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