教育“全链条”改革为初中教育提出新要求

　　为深入探索培育和践行社会主义核心价值观教育的有效途径，加强劳动教育，全面提升北京市初中生综合素养，北京市教委(以下简称市教委)于2015年10月启动实施了城区学生深入郊区参加学农实践活动项目。初中学农工作是在北京市委副书记苟仲文同志领导下，由市教委统筹推动实施的。仲文同志对此项工作高度重视，多次召集有关处室、有关区和单位召开专题会议，明确指导思想，研究具体实施，提出明确要求，并数次到学农基地、学校现场调研项目实施情况，特别强调要按照把学生放在教育改革的“正中央”原则来设计好、推动好、落实好学农工作。

　　市教委已将该项目纳入全市教育综合改革重点实施项目。启动以来，各有关区教委、学校和学农基地积极参与，同时，该项目也得到并深受学校师生和家长的支持和欢迎。

来自五十六中学的学生正在采摘李子（摄影：顾昕昕）

来自四中广外分校的同学们正在学习耕地技巧（摄影：顾昕昕）

　　日前在北京农业职业学院项目汇报座谈会上，北京四中常务副校长、初中部主管校长常菁就表示，对于在城市长大的孩子来讲，现在的生活太过安逸，从无感受体验农业方面的知识和技能。北京市政府，市教委搭建这样一个平台，在帮助孩子们了解认识农业、培养劳动兴趣、养成劳动习惯、磨练意志品质、激发创造力等方面都提供了支持和帮助。学农活动对于孩子们不仅仅是一次综合素质的锻炼，更是一次开阔视野，认识世界，深入理解生活意义的机会。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学农实践体验能够激发孩子对自我的认识和反思、对生活的认识与尊重，进而更加热爱生命，热爱生活。这对自我意识渐渐增强，开始将自己的关注点由内转向外，渴望认识外部世界的初二年级学生来说，可谓安排得恰到好处。几天的生活概括一下可以说是课程丰富、体验多元、快乐学习、全面成长。

参加学农教育的学生正在学习种植花生（摄影：顾昕昕）

　　北京56中教学副校长张曙光则拿出“学农日志”。据介绍，“学农日志”是学农期间老师的工作日志。上面记载了学生在学农期间学习与生活的点点滴滴，让家长们可以全面且及时地了解孩子每天的状态。用张曙光的话讲，学农教育让孩子们更快更好地成长，“学农日志”则为学校与家长沟通起到了积极且重要的作用。