北京市现有中学生49.82万人，年龄集中在13至19周岁之间，15岁的姜安琪是其中一个。

　　姜安琪是特殊的。她有一个梦想，是一个看似纠结、矛盾的梦想。一方面，这名初二学生希望每天开开心心地活着，把不属于他们这个年龄的烦恼都抛在脑后，另一方面，她希望好好读书，考上理想的大学，再找一个稳定的工作，但这样也意味着，无休止的烦恼将纷至沓来。

　　姜安琪也是不特殊的。对她所处的这个将近50万的群体来说，伴随着课业压力、青春期叛逆、技术的快速变革，“梦想”、“现实”、“青春”、“纠结”等看似遥远的词汇早已成为他们的“痛点”，尤其在北京这一国际化大都市里，他们还时刻目睹着东方与西方、保守与开放、传统与现代、城市与农村的碰撞和交融，一些独立思考和个人选择的做出，已是不可避免。

　　那么，姜安琪们究竟是什么样的?2014年前后，北京团市委成立北京青年1%抽样调查课题组，针对北京市16个区县初一至高三年级中学生，采用定量与定性结合，即问卷调查与深度访谈相结合的方法进行调研，来试着分析刻画这一群体。按分层整群抽样约2%的比例，该课题组共发放问卷9980份，其中初中6110份、高中3870份。

　　从课外辅导转战课堂作业，近八成学生睡眠不足8小时

　　刻画一个群体并不容易，但如果以某个具体维度为起点，勾勒起来则显得清晰一些。比如以时间为单位，对于北京近50万中学生而言，其中不少人就可以如是描述：除去学校课堂上的时间，余下的是——40分钟以上的上下学时间，1个小时以上做作业时间，1个小时以上的上网时间，当然，还要包括不足8小时的睡眠时间。

　　徐姿是北京东城区一名中学生，她的时间基本就是这样划分的，她告诉中国青年报记者：“语文老师总告诉我们要学会‘思考’，尤其是要对日常生活中的事情做抽丝剥茧式的分析和总结，但我们除了学习就是学习，哪有什么生活，即便是有，也没那么多时间去思考。”

　　根据北京团市委有关中学生群体的调研结果，有80.4%的中学生每天睡眠不足8小时，有19.9%的受访学生表示在6小时以下。

　　课业压力成了充足睡眠的一大杀手。调研表明，39.2%的学生感到“压力较大”和“压力非常大”，80.4%的受访学生表示压力主要来源是学习方面，主要反映在时间的紧张程度上。

　　其中，有近九成受访学生表示完成作业要在1小时以上，还有22.9%的学生完成作业需要3个小时以上。

　　不过，与小学生形成反差的是，中学生参加课外班较少，有45.2%的受访学生表示不参加，48.2%的受访学生表示参加1～3次，而小学阶段只有三分之一的学生没有参加辅导班。

　　调研分析认为，中学生已经开始逐渐承受比较大的学习压力，并且主要来自于校内的课业。

　　令人欣慰的是，调研数据显示，中学生整体学习比较努力，有69.9%的受访学生表示“非常努力”和“努力”，即使在努力的情况下，只有22.1%的学生对自己的学习感到“比较满意”和“很满意”。

　　这一数据也被课题组解读为“中学生主动学习意愿强”。

　　使用QQ远多于微信，上网时父母“基本不在身边”

　　对于正处在青春期的中学生，自主意愿的培养至关重要。调研结果显示，北京市中学生已经基本“开始由自己做主”，这一点可以从他们接触网络的情况得到映证。

　　调研报告称，北京中学生全方位地使用和接触网络，平均每天上网1小时以上的学生占到68.5%，只有1.4%的受访学生表示从不上网。

　　究其目的，更多地是满足自己娱乐和交往的需要，排在前三位的是玩游戏、看电影视频，查找资料、学习，聊天、交朋友，分别占61.4%、56.5%和41.3%。

　　值得注意的是，在网络交流工具的使用上，中学生与成人群体的使用喜好有一定差异，受访学生表示使用最多的是QQ，占了73.2%，微信却仅到了四分之一(25.1%)。

　　“他们更喜欢用微信。”徐姿口中的“他们”，指的是老师和家长。她告诉记者：“我们却习惯了QQ，很难离开，老同学联系都靠这个。”

　　更为重要的是，在她看来，微信这个渠道已经被“大人们”抢占，“我们和朋友聚个会，家长还让(我们)通过微信传照片、视频给他们，一点隐私都没有，有时候不得不把他们屏蔽掉。”

　　这一点和调研情况相符。调研显示，对于每天上网1小时以上的中学生，上网时，父母“基本不在”远高于“基本在”的比例。“谁也不愿当着自己父母的面，打开一位异性同学发来的信息，即便我们真的没有早恋。”北京市怀柔区某中学学生张石楠告诉记者。

　　课题组分析认为，北京中学生有充分的机会使用网络，接触到纷繁芜杂的网络信息，但对社会现实缺乏全面客观认识，对网络生活的禁忌了解不够，对网络信息的真伪缺乏足够的鉴别能力，而学校和父母的监护显然没有延伸到网络空间，从而使中学生在网络生活中缺少必要的引导和保护。

　　“这一问题需要引起关注。”课题组在报告中如此描述对这个问题的判断。但从另一个方面来看，中学生处在思想塑造定型的叛逆期，情绪容易冲动并受到外界影响，家长、老师如何介入也值得思考。