北京第三十五中学联手中国科学院京区科学技术协会，在2010年联合创办了“科技创新人才培养班”。由此，教育界与科技界联手，基于学生发展需求设计科技特色课程，突破传统课堂边界，将学校科技教育与同步进入国家院所实验室结合起来，引领学生在学习与实践中拓展科学视野，提升科学素养，锻炼创新能力。

　　特色课程是特殊人才培养的基础。在科技创新人才培养班的建设中，我们将课程建设作为“重头戏”。秉承科技教育与人文教育统一、宽厚基础与个性发展并重、学科教育与实践活动结合的原则，三十五中为科技创新人才培养班搭配了五大课程“套餐”——国家基础必修必选课程、综合选修课程、中科院课程、学生社团活动课程和综合实践活动课程，为学生提供了172中“菜点”。

　　其中，中科院课程是学校与中科院合力打造的“特供”课程。在高一的基础性课程单元，每周花半天时间请科学家为学生讲解科技前沿和热点问题，帮助学生开拓科学视野、启发科学兴趣。

　　科技创新实验活动课程贯穿整个高中阶段。学生走进中科院国家重点实验室参观实践，寒暑假参与国内外的科学考察活动，学习科研方法、体验科研过程、增强实践能力。首届科技创新人才培养班学生们拜访了近20个院所，还到云南西双版纳热带植物研究所和长白山中科院野外台站等地开展野外科考。

　　学生们在高二、高三的课题研究单元中。由中科院实验室提供课程，学生根据自己的兴趣选择方向，在中科院和学校“双导师”指导下完成一项课题研究。

　　教育部基础教育课程发展教材中心原主任朱慕菊认为，三十五中科技创新人才培养班实现了三大创新，即教育界与科技界联手，真正实现了科学家走进课堂、融入课程，是一种制度创新;在课程设计思路上，以人的发展为中心，实现了基础教育课程与科技教育课程的融合，是一种课程创新;跳出追求高分的模式，以培养拔尖创新人才作为目标，是一种人才培养模式创新。