中国教育在线
中国教育在线
宁夏中考改革方案解读
东莞中考改革方案解读
阳泉中考改革方案解读
盘锦中考改革方案解读
以经典致未来,为学生的幸福人生奠基
2017-12-27
教育部

  太原市第二实验小学是太原市教育局直属学校,是“山西省平安校园” 和“全国教育系统先进集体” 。学校以经典教育为特色,坚持“三个基于”,树立“三种思维”,构建“2+1”立体化实践体系,系统破解学生欺凌难题,把校园建成最安全、最阳光的地方。

  一、经典教育浸润童心,传统文化润物无声

  学校坚持“经典教育”十余年,不断从中华优秀传统文化中汲取教育智慧,提升学生思想道德素质和文明程度,奠定学生和谐友好相处的思想基础。

  一是以传统文化创建校纪班规,约定行为规范。传承“好学 明礼 善艺 力行”的百年校训,在教育中发挥其使人向善的力量。集会、交往、活动、课堂、形象五项礼仪必修课和若干礼仪选修课,使“明礼”这一校训具体化,成为全校师生共同的行为规范。各班班右铭均出自中华传统礼仪,既是警示,更是目标,时刻勉励和凝聚学生向好、趋优。

  二是以传统文化构建课程样态,培植正确价值观。教师自主开发《弟子规》《古诗吟唱》等班级特色课程;社团开设校园礼仪、经典诵读、文庙研究等活动课程;学校还自编了《老课本》《经典故事 养成教育》作为阅读教材、班会教材。以优秀传统文化为核心内容的三级联动课程样态,营造向善的校园氛围。

  三是以传统文化优化教育策略,激发心理正能量。学校紧邻文庙,依托社区资源,开发了“知礼乐群 入学礼”“感恩父母 成长礼”“爱与责任 少年礼”三礼仪式。在典雅的大成殿前,学生拓宽了对礼仪、感恩、责任的认知;在仪式营造的氛围中,师生融合情感、传播善意、获取能量。

  二、坚持“三个基于”,为儿童发展提供持久支持

  基于儿童年龄阶段特征,提供积极行为支持。小学阶段时间跨度长,学生历经幼儿期、童年期、少年期三个发展阶段,学校针对不同的年龄阶段进行危险源分析,制定出学生“校园阳光行为守则”。依托班主任、心理教师、外聘专家三支力量,拓展心理健康教育课、团体辅导、在线心理平台三个渠道,形成学科渗透、活动融入、同伴互助、网络支持的心理健康教育形式,增强其心理韧性,帮助学生平稳度过心理转折阶段。

  基于欺凌事件发生的环境因素,提供社会性支持。从学生欺凌的发生机制来看,家庭方面教育能力不足,学校方面缺乏应对合力,因此家校联动才能创设安全的成长环境。学校层面,注重两个环境建设,一是打造以校园七景为主要构成的绿色生态环境,二是打造以好脾气、好口才、好人缘为积极沟通要素的健康心态环境。家庭层面,成立由专家、教师、家长组成的家庭教育行为中心,引导家长掌握科学的家庭教育方法,达到理念认同、合作育人,发挥家庭环境因素的缓冲、保护和支持作用。

  基于欺凌事件中儿童的心理特点,提供心理辅导支持。欺凌事件中儿童普遍存在焦虑和极强的不安全感,他们需要有针对性的、及时的心理辅导介入。学校成立“小星星”成长社,实施导师制,在倾诉中化解焦虑,在游戏中学会合作,在角色互换中增进理解,在外出活动中感受同伴间的友爱,逐步形成积极心理资本,减少欺凌现象。

  三、树立“三种思维”,让预防的触觉更灵敏,干预的范围更广泛,效果更可控

  树立系统思维,做到科学预防、系统应对。学校健全安全风险防控体系、欺凌预防和处置机制,零死角实时监控,完善安全管理台账和风险清单。编制防欺凌手册,帮助学生识别欺凌行为、掌握防范技能。每学期开展两次教职工反欺凌培训,提升法律素养和防范能力。开发“问题行为评估系统”,由班主任负责班级数据的收集整理、掌握应对,实现防范常态化、发生低频率、化解高效率。以无欺凌班级的创建,保障学生欺凌治理工作的扎实有效。

  树立法治思维,做到宽容不纵容、关爱又严管。加强法治教育,通过“少年法学园”、法律知识竞赛等形式,让学生知晓基本的法律边界和行为底线。探索建立法治副校长训诫制度,视学生问题行为的情节轻重,按“班主任-政教主任-学生家长-法治副校长”四级干预制度实施训诫。

  树立底线思维,做到排查到位、化解到位。坚守不让一个儿童受到持久欺凌、深层伤害的底线,从儿童视角评估学生欺凌,不回避矛盾,不掩盖问题。设立学生欺凌举报信箱、校长接待日、校园网“心灵驿站”等,让学生感到援助就在身边。建立学生欺凌台账,提高对欺凌事件的预知能力和研判能力。

  四、构建“2+1”立体化实践体系,使学生获得真实丰富的成长体验

  探索形成“2+1”的立体化实践体系:“2”是指建设好生活体验、情绪行为两个中心,“1”是指参与好太原市社会实践育人共同体联盟。生活体验中心给学生提供更多的活动和交往空间,培养学生问题解决能力:在模拟庭审现场,学生针对欺凌案件,在激辩中明是非、懂敬畏;在阳光网咖习得网络空间的自我保护;绿色书屋众筹众创,清除不良读物,自觉抵制暴力低俗内容的侵蚀。情绪行为中心引入VR、AI等技术,帮助学生在情绪行为课程中,识别和管理情绪。学校还充分运用太原市社会实践育人共同体联盟等已有资源。学生通过联盟平台进行“网上选择+线下体验”,如图书馆志愿者、美术馆讲解员、一日“小交警”等,在真实的世界中通过真实的任务,获得社会性成长和更多的积极体验。

  青少年是国家的未来和民族的希望。治理学生欺凌关乎青少年健康成长,关乎亿万家庭幸福和社会和谐稳定。学校将认真学习贯彻十九大精神,落实《加强中小学生欺凌综合治理方案》,坚持教育为先、预防为主、保护为要、法治为基的原则,扎实做好学生欺凌综合治理工作,让学生在安全、阳光的校园中幸福成长。

  山西省太原市第二实验小学

免责声明:

① 凡本站注明“稿件来源:中国教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中国教育在线”,违者本站将依法追究责任。

② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。

查询师范高中
选择省份
北京
天津
河北
山西
内蒙古
辽宁
吉林
黑龙江
上海
江苏
浙江
安徽
福建
江西
山东
河南
湖北
湖南
广东
广西
海南
重庆
四川
贵州
云南
西藏
陕西
甘肃
青海
宁夏
新疆
选择市
选择县
所属示范高中
相关新闻