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曹培杰:以科研力量支撑引领科学教育高质量发展
2023-07-12
教育部网站
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  近日,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称《意见》)。作为全面部署新时代中小学科学教育的专门文件,《意见》是贯彻习近平总书记关于“在教育‘双减’中做好科学教育加法”重要讲话精神的具体行动,是深化“双减”改革、加强科学技术普及工作、提升全民科学素质的战略举措,对推进新时代中小学科学教育高质量发展具有重大开创性、全局性意义。

  《意见》的出台可谓恰逢其时。从国际视野看,世界百年未有之大变局加速演进,科技创新已经成为国际战略博弈的主战场,谁占据了科技创新的制高点,谁就能赢得未来。为此,各国高度重视中小学科学教育,将其视为培养科技创新人才、增强国家竞争力的基石。如美国连续发布国家科学教育标准,并于2022年12月推出“STEM(科学、技术、工程、数学)卓越计划”,倡导面向所有学生提供高质量的STEM教育,提高他们的全球竞争力;德国在系统推进科学教育的基础上,于2022年6月宣布实施更大规模的MINT(数学、信息科学、自然科学与技术)教育行动计划2.0,强调从多元合作、确保质量、家庭参与、加强研究、早期培养等方面深化落实;日本于2021年修订出台《科学技术创新基本法》,将支持学校开展科学教育纳入立法范畴。可见,重视中小学科学教育已经成为世界大势、时代所趋。从国内发展看,我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程,比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标,也比历史上任何时期都更加渴求人才。加强中小学科学教育是实现高水平科技自立自强的奠基工程,对促进学生德智体美劳全面发展、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。要把科学教育摆在突出位置,作为一项基础性、战略性工作来抓,提升青少年科学素质,培养适应科技革命新趋势的人才,促进人口红利转向人才红利,使教育成为更好适应、支撑、引领经济社会发展的最大增量。

  《意见》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,从改进学校教学与服务、用好社会大课堂、做好相关改革衔接、加强组织领导等不同维度,对加强新时代中小学科学教育工作进行了系统性设计和制度性安排,也为教育科研提出了一系列新命题、新要求、新任务。

  第一,注重协同育人研究,构筑科学教育新体系。中小学科学教育不是学校一家的事,而是学校、家庭和社会共同的责任。近年来,各地注重充分发挥中小学校协同育人的主导作用,不断提升家长对科学教育的重视程度,引导社会力量通过开放场所、开发资源等方式积极参与科学教育,初步形成了协同育人体系。但是,学校家庭社会的职责定位需进一步明确,社会力量参与科学教育的渠道尚未完全打通,还存在协同机制不够健全等突出问题。下一步,要结合新科技革命和产业变革特点,不断完善中小学科学及相关学科课程标准及教材修订,探索启发式、探究式、体验式、项目式教学方式,推动课堂教学从知识本位迈向素养导向,夯实学校教育主阵地;用科学理论指导家庭教育,开展形式多样的家庭科普活动,推进科学教育走进千家万户;高校、科研院所、科技场馆、高新科技企业等单位要主动对接中小学,向学生开放场所和资源,组织专业人员为学生开设专题讲座、指导研究性学习、开展技能培训等,引领科学教育发展。

  第二,注重数字变革研究,激发科学教育新动能。2022年1月,教育部启动实施国家教育数字化战略行动,建成国家智慧教育公共服务平台,在“助学、助教、助管、助研”等方面持续发力,推进教育的数字化转型和智能化升级。科学教育是新时代教育改革发展的重要组成部分,推进科学教育数字化转型是构建高质量教育体系的必然要求。《意见》对此进行了前瞻性谋划部署,提出要“依托国家智慧教育公共服务平台,以菜单自选方式供全国中小学校和学生自主选择,塑造科学教育新动能、新优势”。下一步,要深入探讨人工智能时代科学教育创新发展的思路与举措,加强创客空间、智能工坊、虚拟实验室在中小学校的配置,推进学校教育场景与网络学习场景、社会实践场景的有机结合,形成线上线下融合、校内校外贯通的科学教育环境;优化国家智慧教育公共服务平台功能,建立科学教育资源库,强化资源征集、对接、调度机制,扩大优质教育资源覆盖面,让农村孩子也能享受到高质量的科学教育;把握人工智能技术支持下的教与学新规律,发挥新技术优势,创新实验教学方式,提升实验教学质量;深化科技类校外培训治理,推行“互联网+监管”,引导机构合法经营、规范发展,有效满足学生个性化需求,使其成为学校教育的有益补充;建设科学教育交叉学科研究平台,吸收人工智能、大数据、脑科学、认知科学等领域的最新研究成果,不断拓展科学教育研究的广度和深度。

  第三,注重政策跟踪研究,凝聚科学教育新力量。中小学科学教育是一项复杂的系统工程,涉及面广、关联度高,牵一发而动全身,必须坚持系统观念,既要统筹兼顾、综合平衡,也要结合实际突出重点、精准施策。《意见》在系统做好科学教育顶层设计的同时,提出要“全面强化工作部署、推进、监测、指导,实现全链条闭环管理,提升科学教育实施效能。”下一步,要强化预研预判,加强基础性、前瞻性、针对性教育政策研究,推动科技类校外培训治理、竞赛活动管理、拔尖创新人才培养、中高考改革、科学教育学科专业建设等各项重点工作的有效衔接,加强政策效果评估,不断丰富政策工具箱,着力提升服务教育决策水平;持续开展科学教育调研指导,定期对青少年科学素质进行监测分析,总结提炼典型经验做法并加以推广,用先进理论指导实践,用广泛实践检验理论,实现理论与实践的融合共进。

  科学教育是一门大学问。我们要充分认识把握《意见》的核心要义,将政策设计转化为研究主题,以国家战略需求和人民群众关切为主攻方向,综合运用各种研究方法,创新教育科研范式,用科学的方式学“科学”,深入开展科学教育的政策解读、理论研究和实践探索,支撑引领中小学科学教育高质量发展。(中国教育科学院未来教育研究所副所长 曹培杰)

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