现代文“简答题”的“病灶”及“诊治”

　　何谓简答题？说得通俗点，就是读了文本后，对其中的词、句的含义及表达作用，修辞的表达效果，说明方法的作用，概括文章要点或主旨……，能用简洁、明白、准确的语句表达出来。然而，由于每个同学的理解力，表达力，感悟力各不相同，因此，简答的表达也就不同了。一般会出现以下的：“病灶”，一、表现在表述不完整，甚至用短语回答；二、回答问题空洞，表述不联系原文进行分析，如比喻的作用，仅写比喻的作用形象生动，百分之百的套话；三、韩信点兵多多益善，把所理解的内容一古脑地搬上去，还把吃不准的内容也写上，让老师做选择题；四、答非所问，或王顾左右而言他；五、书写草率让阅卷老师难以认。上述种种简答的“病灶”，严重得影响中考语文的得分。对此，有关命题部门了解学生表述（简答）的现状，把一些容易产生“天马行空”的简答题，改为客观题（选择题）。如2009年第25题，“对（16）段画线句理解最恰当的一项是（ ），2010年第25题”，“本文主旨理解最恰当的一项是（）”，当然，选择题的前提是理解，瞎蒙往往出错。即便如此，简答题，依然是现代文阅读的重头戏，也是提高语文分数的关键之一，考前，探寻简答题“诊治”措施，也是当务之急。下面以2009年、2010年的中考试题为案例，加以说明：

　　一、作用型

　　如2010年第（16）题 第（1）（2）用了 说明方法，其作用是 .2009年第（24）题思贤忽然泪如泉涌，这句话用了 修辞方法，其表达效果是　　。

　　简答思路：（1）在答句子使用什么说明方法之后，举例子的作用是用事实来证明了某个特征（观点）；列数字的作用是通过具体数据来说明某个事实和观点，作比较要明确比较点，为了突出强调某一方，比较之中见差距。

　　（2）在答句子使用什么修辞之后，具体相应地写出怎样的“形象”、“生动”要联系句子的内容。